習近平總書(shū)記指出，在全面建設社會(huì )主義現代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化現代職業(yè)教育體系建設改革的意見(jiàn)》，是貫徹落實(shí)黨的二十大關(guān)于“加快建設教育強國”重大部署和習近平總書(shū)記關(guān)于職業(yè)教育工作重要論述的具體舉措，也是推動(dòng)新時(shí)代江西職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要遵循。江西將深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神和習近平總書(shū)記關(guān)于職業(yè)教育工作的重要論述，在部省共建職業(yè)教育創(chuàng )新發(fā)展高地的基礎上，以新一輪部省協(xié)同推進(jìn)《意見(jiàn)》實(shí)施為契機，加快推動(dòng)江西職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，加快教育強省建設步伐，為全面建設社會(huì )主義現代化江西提供強有力支撐。

　　一、緊扣鑄魂育人，著(zhù)力培養又紅又專(zhuān)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才

　　技術(shù)技能人才是整個(gè)人才隊伍的重要組成部分，是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的基礎性力量?！兑庖?jiàn)》在“總體要求”部分明確，“培養更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠”；在“組織實(shí)施”部分提出，“深入推進(jìn)習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”“健全德技并修、工學(xué)結合的育人機制，努力培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人”。

　　江西將堅持不懈用習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想凝心鑄魂，引導廣大師生深刻領(lǐng)會(huì )“兩個(gè)確立”的決定性意義，不斷增強“四個(gè)意識”、堅定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護”。著(zhù)力把紅色文化融入立德樹(shù)人全過(guò)程，傳承紅色基因，賡續紅色血脈，大力弘揚中華優(yōu)秀傳統文化和社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。圍繞新時(shí)代偉大實(shí)踐、弘揚地方紅色文化、傳承地方傳統工藝，將思政教育融入職業(yè)教育人才培養全過(guò)程，建立紅色教學(xué)資源聯(lián)合開(kāi)發(fā)機制，聯(lián)合開(kāi)發(fā)一批具有江西特色、輻射全國的職業(yè)教育特色思政教學(xué)資源。創(chuàng )新職業(yè)教育特色思政育人模式，引導職業(yè)學(xué)校建設紅色文化體驗館、傳統工藝體驗館等形式多樣的思政教學(xué)場(chǎng)景，利用虛擬仿真等現代化信息技術(shù)手段擴展思政教育課堂，真正讓思政課活起來(lái)、實(shí)起來(lái)、強起來(lái)。

　　二、緊扣高質(zhì)量發(fā)展，積極探索現代職業(yè)教育體系建設新模式

　　習近平總書(shū)記強調，高質(zhì)量發(fā)展不只是一個(gè)經(jīng)濟要求，而是對經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展方方面面的總要求?！兑庖?jiàn)》明確提出，探索省域現代職業(yè)教育體系建設新模式、打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體、打造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體“三大戰略任務(wù)”。

　　江西將主動(dòng)對接高質(zhì)量發(fā)展要求，以提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵能力為依托，以深化產(chǎn)教融合為重點(diǎn)，以推動(dòng)職普融通為關(guān)鍵，以科教融匯為新方向，持續深化現代職業(yè)教育體系建設改革，努力形成一批可復制、可推廣的新經(jīng)驗新范式。

　　一是打造具有江西特色的現代職業(yè)教育體系。整合省內優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，重點(diǎn)支持10所左右高等職業(yè)學(xué)校進(jìn)入國家“雙高計劃”建設單位行列，組建江西未來(lái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，探索職業(yè)教育長(cháng)學(xué)制辦學(xué)模式。打破普通高中和中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)籍限制，鼓勵各設區市試點(diǎn)建設綜合中學(xué)。加快出臺江西省“職教高考”綜合改革方案，實(shí)施“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法。擴大應用型本科學(xué)校在“職教高考”中的招生規模，支持優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校與高等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展一體化辦學(xué)。持續推進(jìn)“未來(lái)工匠培育計劃”，擴大技術(shù)技能拔尖的專(zhuān)科層次職業(yè)教育畢業(yè)生升入本科高校就讀規模。

　　二是打造具有江西特色的市域產(chǎn)教聯(lián)合體。堅持以產(chǎn)業(yè)園區為載體，集聚資金、技術(shù)、人才、政策等要素，積極推動(dòng)各類(lèi)主體深度參與職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)規劃、人才培養方案制定、課程開(kāi)發(fā)、師資隊伍建設等，共商培養方案、共組教學(xué)團隊、共建教學(xué)資源。依據區域特色產(chǎn)業(yè)布局，圍繞兼具人才培養、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，重點(diǎn)支持南昌小藍經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區虛擬現實(shí)、贛州經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區稀有金屬、宜春經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區鋰電等市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設。注重政府、企業(yè)、學(xué)校、科研機構等多方參與，聯(lián)合建設一批緊貼市場(chǎng)和就業(yè)形勢的產(chǎn)業(yè)學(xué)院和技能培訓基地。加強共性技術(shù)服務(wù)平臺建設，促進(jìn)市域中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新和產(chǎn)品升級。

　　三是打造具有江西特色的行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。緊扣“2+6+N”重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，堅持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合作，支持龍頭企業(yè)和高水平高等學(xué)校、職業(yè)學(xué)校牽頭，組建學(xué)校、科研機構、上下游企業(yè)等共同參與的跨區域產(chǎn)教融合共同體。對標產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，加快建設一批集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì )培訓、真實(shí)生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)等功能于一體的開(kāi)放型區域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心。重點(diǎn)組建電子信息產(chǎn)業(yè)鏈、冶金產(chǎn)業(yè)鏈、航空產(chǎn)業(yè)鏈、汽車(chē)產(chǎn)業(yè)鏈等產(chǎn)教融合共同體，促進(jìn)職業(yè)教育資源與產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰略相融合、專(zhuān)業(yè)群建設與產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展相適應，加快推動(dòng)江西優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)轉型升級、動(dòng)能轉化、提質(zhì)增效。

　　三、緊扣人民群眾新期待，不斷提升職業(yè)教育關(guān)鍵辦學(xué)能力

　　職業(yè)教育是面向人民的教育，應該主動(dòng)回應人民群眾“美好生活向往”“接受更好教育”的熱切期盼?！兑庖?jiàn)》在“總體要求”部分明確，“堅持以人為本、能力為重、質(zhì)量為要、守正創(chuàng )新”；在“重點(diǎn)工作”部分提出，“提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力”“加強‘雙師型’教師隊伍建設”“創(chuàng )新國際交流與合作機制”等。

　　江西將深入貫徹以人民為中心的發(fā)展思想，用心用情用力辦好人民滿(mǎn)意的職業(yè)教育。選擇優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，組織院士專(zhuān)家、業(yè)界精英和優(yōu)秀教師，打造一批核心課程、優(yōu)質(zhì)教材、教師團隊和實(shí)踐項目，及時(shí)把新方法、新技術(shù)、新工藝、新標準引入教育教學(xué)實(shí)踐。用足用好國家職業(yè)教育智慧教育平臺，打造省級智慧職教門(mén)戶(hù)，建立“綜合管理平臺”“教師發(fā)展平臺”“教學(xué)服務(wù)平臺”“虛擬仿真實(shí)訓平臺”“學(xué)生實(shí)習管理平臺”等5個(gè)服務(wù)子平臺，促進(jìn)數據的跨層級、跨地域、跨部門(mén)有序流動(dòng)。充分發(fā)揮國家職業(yè)教育虛擬仿真示范實(shí)訓基地功能，建成集虛擬仿真實(shí)訓智慧門(mén)戶(hù)、管理、實(shí)訓、資源服務(wù)、大數據分析與診斷于一體的資源云平臺。建設省級職業(yè)教育數據中心，完善信息系統關(guān)鍵采集指標，統一數據接口規范，提高管理服務(wù)效率。利用數字化手段，對職業(yè)教育教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行分析，真實(shí)、立體反映學(xué)校辦學(xué)與管理水平。設置靈活用人機制，以“固定崗+流動(dòng)崗”形式建設“雙師型”教學(xué)團隊，聘請企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才、管理人員、能工巧匠等來(lái)校兼職任教。創(chuàng )新拔尖技術(shù)技能人才選拔培養方式，建立縱向貫通的多形式銜接職業(yè)教育培養體系，促進(jìn)職業(yè)教育固本提質(zhì)。依托現有職業(yè)教育國際合作平臺，加大聯(lián)合辦學(xué)和交流合作力度，創(chuàng )建職業(yè)教育國際品牌。

　　四、緊扣部省協(xié)同聚合力，形成齊抓共管現代職業(yè)教育發(fā)展新格局

　　《意見(jiàn)》提出：“選擇有迫切需要、條件基礎和改革探索意愿的省（區、市），建立現代職業(yè)教育體系建設部省協(xié)同推進(jìn)機制?！苯魇锹殬I(yè)教育資源大省，也是全國第3個(gè)部省共建職業(yè)教育創(chuàng )新發(fā)展高地。近年來(lái)，我們搶抓部省共建職業(yè)教育創(chuàng )新發(fā)展高地的機遇，在職業(yè)教育改革、校企合作辦學(xué)、技能人才培養等方面做了一些有益探索，推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展取得了新成效、邁上了新臺階。

　　下一步，我們將對標《意見(jiàn)》，抓緊出臺關(guān)于職業(yè)教育服務(wù)贛鄱特色產(chǎn)業(yè)集群推動(dòng)革命老區高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施方案，進(jìn)一步明確江西現代職業(yè)教育體系改革的目標要求和重點(diǎn)任務(wù)。落實(shí)部省共建協(xié)調推進(jìn)機制，確保在重大決策、重大問(wèn)題、重點(diǎn)工作上及時(shí)溝通、協(xié)同發(fā)力。完善整省推進(jìn)、市縣聯(lián)動(dòng)、一體推進(jìn)工作機制，形成橫向到邊、縱向到底的責任體系。統籌政府財政、企業(yè)職業(yè)教育經(jīng)費和地方教育附加，積極吸納江西省現代產(chǎn)業(yè)發(fā)展引導基金、金融投資基金和其他社會(huì )資本多元參與，設立江西省職業(yè)教育發(fā)展基金。及時(shí)總結各地推進(jìn)現代職業(yè)教育發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗，特別是加大對職業(yè)教育工作中表現突出的先進(jìn)人物、在一線(xiàn)技術(shù)崗位取得優(yōu)異成績(jì)的技術(shù)技能人才的表彰激勵和正面宣傳力度，推動(dòng)形成勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng )造偉大的濃厚氛圍。

　　( 作者：江西省人民政府省長(cháng) 葉建春 )