河南地礦職業(yè)學(xué)院黨委高度重視思政課教師隊伍建設，充分發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。學(xué)校將思政課教師隊伍建設納入人才隊伍建設總體規劃，在師資建設上優(yōu)先安排，在資金投入上優(yōu)先保障，在資源配置上優(yōu)先滿(mǎn)足，打造了一支“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正”的高素質(zhì)思政課教學(xué)團隊。

在師德師風(fēng)建設上下功夫。學(xué)校始終重視思政課教師師德師風(fēng)建設，建立健全師德師風(fēng)建設常態(tài)化、長(cháng)效化機制，引導教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，增強教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的使命感和責任感，用高尚的人格感染學(xué)生、贏(yíng)得學(xué)生。學(xué)校定期開(kāi)展師德師風(fēng)提升研討交流會(huì )，在交流中拓寬視野、啟迪智慧、增進(jìn)團結、共享成果；定期舉辦師德師風(fēng)建設專(zhuān)題輔導報告，組織教師認真學(xué)習《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項準則》等相關(guān)規章制度。學(xué)校實(shí)行師德師風(fēng)“一票否決制”，對于在師德師風(fēng)方面存在突出問(wèn)題的思政課教師，在評優(yōu)評先、職務(wù)晉升、職稱(chēng)評聘中實(shí)行“一票否決”。

在創(chuàng )新理論學(xué)習上下功夫。學(xué)校通過(guò)各種途徑和方式在強基學(xué)理上下功夫，提升教師理論水平，豐富理論知識，成效顯著(zhù)。學(xué)校積極開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下培訓、專(zhuān)題講座、周末理論大講堂、政治學(xué)習等豐富活動(dòng)，著(zhù)力推動(dòng)培訓研修形式多樣化。與此同時(shí)，培訓研修的內容也日益豐富，青馬工程教材、新教材、骨干教師培訓、教學(xué)能力提升入思政課，將大中小學(xué)思政課一體化建設等內容融入系列培訓研修，幫助思政課教師不斷錘煉專(zhuān)業(yè)水平，提高教學(xué)能力。

經(jīng)過(guò)積極探索，學(xué)校思政課形成了一套比較成熟的常態(tài)化集體備課模式。組織全體教師參加集體備課，由課程負責人根據教學(xué)內容做出相應安排。各門(mén)思政課根據課程特點(diǎn)，集思廣益，研究和探討教學(xué)大綱實(shí)施、教材及配套教學(xué)輔導材料的選用、教學(xué)內容確定、教學(xué)方法和手段使用、相關(guān)課程之間的銜接等問(wèn)題。學(xué)校集體備課形成了符合思政課程性質(zhì)的“三定”“四備”“五統一”集體備課新模式，即定時(shí)間、定內容、定主要發(fā)言人，備教材、備大綱、備教法、備教學(xué)手段，統一教材、統一教學(xué)目標、統一重點(diǎn)難點(diǎn)、統一教學(xué)進(jìn)度、統一考核要求。在集體備課的統一要求下，任課教師課前積極準備資料，撰寫(xiě)講稿，制作課件，備課充分，教學(xué)資料齊全、規范，教學(xué)設計合理、新穎，具有啟發(fā)性和針對性，符合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，體現因材施教，教學(xué)效果突出。

在青年教師培養上下功夫。對于新入職教師，學(xué)校大力開(kāi)展崗前培訓，針對師德師風(fēng)教育、教學(xué)基本功訓練、課堂教學(xué)規范、教學(xué)PPT制作、混合式教學(xué)設計、教案和講稿編寫(xiě)等主題進(jìn)行深入系統的培訓，并對新入職教師在教學(xué)、科研等方面進(jìn)行全過(guò)程、全方位指導。

學(xué)校實(shí)施青年教師導師制，一人一檔、一人一策，安排具有高級職稱(chēng)的教師與青年教師進(jìn)行一對一精準幫扶與指導，通過(guò)聽(tīng)課、座談等形式，從師德師風(fēng)教育、教案編寫(xiě)、教學(xué)基本功訓練、教學(xué)技能提升、教學(xué)經(jīng)驗傳授、教學(xué)方法創(chuàng )新、科研水平和能力提高等方面對青年教師進(jìn)行幫扶和指導。在此基礎上，學(xué)校對青年教師實(shí)行聽(tīng)評課全覆蓋，每學(xué)期每位教師至少要有3位不同的督導專(zhuān)家對其進(jìn)行聽(tīng)評課，現場(chǎng)指導和幫扶，助推教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

集體備課以教研室為單位，每學(xué)期至少組織2次教學(xué)觀(guān)摩和示范課活動(dòng)，遴選教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師上示范課，發(fā)揮對青年教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，不斷提升青年教師教學(xué)能力和教學(xué)水平；以教研室為單位，每學(xué)期至少開(kāi)展兩次青年教師教學(xué)研磨課活動(dòng)，達到互學(xué)互鑒、相互切磋、共同提高的效果。學(xué)校建立健全多元評價(jià)機制，采用教師自評、學(xué)生評價(jià)、同行評價(jià)、校院兩級督導評價(jià)等多種方式，對教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評價(jià)；采用現場(chǎng)指導和書(shū)面告知兩種方式，將教師講課情況、評價(jià)結果反饋給教師，實(shí)行督導閉環(huán)管理，幫助青年教師及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，切實(shí)提升能力。

在教學(xué)能力比賽上下功夫。學(xué)校思政課教師隊伍堅持開(kāi)展“學(xué)期一小賽、一年一大賽”的教師課堂教學(xué)比賽，以教研室為單位，通過(guò)舉行初賽、學(xué)院選拔賽和學(xué)?？倹Q賽，以賽促教，激發(fā)教師內生動(dòng)力，有效帶動(dòng)教師教學(xué)水平和基本功的提升。

在深化改革創(chuàng )新上下功夫。學(xué)校持續深化思想政治理論課教學(xué)改革，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。在思政課改革創(chuàng )新中，學(xué)校堅持“八個(gè)相統一”，持續開(kāi)展《思想道德與法治》《中國近現代史綱要》《馬克思主義基本原理》《毛澤東思想和中國特色社會(huì )主義理論體系概論》“大比武 大練兵”，專(zhuān)兼思政課教師全體參與，不斷增強課堂教學(xué)親和力與吸引力，達到了全員參與、全員提高的目的。學(xué)校高度重視課程思政建設，協(xié)同推進(jìn)思政課程和課程思政同向同行。思政課教師隊伍與各專(zhuān)業(yè)課程的課程思政建設團隊有機結合，充分挖掘專(zhuān)業(yè)課的課程思政元素。學(xué)校組織開(kāi)展全體教師參加的課程思政教學(xué)能力專(zhuān)項培訓，強化教師立德樹(shù)人意識，促進(jìn)課程思政教學(xué)創(chuàng )新發(fā)展，提升課程思政教學(xué)能力與育人水平；圍繞課程思政教學(xué)大綱、教案設計等舉辦了課程思政教學(xué)工作坊，要求教師將課程思政元素融入課程教學(xué)大綱、課堂教學(xué)，努力實(shí)現專(zhuān)業(yè)教育與思想政治教育、教學(xué)與育人的高度融合，有效提升了專(zhuān)業(yè)課程的課程思政效果。

學(xué)校以教師為主導、以學(xué)生為主體，加大教學(xué)方法教學(xué)手段改革，積極探索并推行了基于“超星”APP的線(xiàn)上線(xiàn)下“混合式”教學(xué)改革，以智慧課堂工具改造傳統課堂，融合傳統課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)勢，讓思政課教學(xué)實(shí)現“配方”先進(jìn)、“工藝”精湛、“包裝”時(shí)尚，成為學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益的課程。

與此同時(shí)，學(xué)校持續加大對思政課教師科學(xué)研究的支持力度，設立思政課程與課程思政研究經(jīng)費，激勵教師積極開(kāi)展課堂教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的教學(xué)改革研究，形成了一批課程教學(xué)改革的典型案例和教改項目，建立了優(yōu)秀案例教學(xué)資源庫。學(xué)校鼓勵教師及時(shí)把研究成果作為重要教學(xué)資源，找到科研、教學(xué)融合的鏈接點(diǎn)，有機融入課堂教學(xué)；完善思政課教師科研評價(jià)機制，把科研成果在教學(xué)中的轉化情況作為重要考核指標。

在拓寬實(shí)踐教學(xué)上下功夫。學(xué)校積極拓展實(shí)踐教學(xué)形式，在實(shí)踐教學(xué)多樣化上下功夫，著(zhù)力強化實(shí)踐教學(xué)效果。學(xué)校思政課教師主動(dòng)出擊、共同研討，破解了思政課實(shí)踐教學(xué)“走不出”的難題，成功探索出以青馬工程班、青馬社團、大學(xué)生志愿服務(wù)隊為依托的校內外實(shí)踐教學(xué)模式，形成了多部門(mén)聯(lián)動(dòng)的“大思政課”格局，成為學(xué)校實(shí)踐教學(xué)改革的特色和亮點(diǎn)。

近年來(lái)，學(xué)校組織思政課教師開(kāi)展了一系列紅色研學(xué)和研修活動(dòng)，以豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)拓寬教師視野、筑牢教師理論基礎。學(xué)校還積極與各界合作，建立健全了一批穩定的“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，完善長(cháng)期合作機制，滿(mǎn)足思政課教師和學(xué)生開(kāi)展現場(chǎng)教學(xué)的需求，保障實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的完成，充分發(fā)揮了實(shí)踐教學(xué)育人的功能。

學(xué)校與多主體聯(lián)建開(kāi)啟社會(huì )育人。學(xué)校領(lǐng)導先后赴阿里云智能集團、河南省豫地科技集團有限公司、鄭州宇通集團有限公司等開(kāi)展訪(fǎng)企拓崗專(zhuān)項行動(dòng)，與多家企業(yè)建立戰略合作，舉辦“阿里云冠名班”、“金伯利冠名班”等校企班級，共建實(shí)訓基地，實(shí)現“理論學(xué)習與行業(yè)應用”的深度融合，開(kāi)展生產(chǎn)實(shí)踐育人、企業(yè)文化育人、企業(yè)管理育人，形成校企文化傳承育人合力。

在優(yōu)化評價(jià)機制上下功夫。近幾年，學(xué)校不斷優(yōu)化教師考評機制，單列思政課教師職稱(chēng)評審專(zhuān)項，不設指標上限，只要滿(mǎn)足評審條件的教師均可晉升，不斷推動(dòng)考核評價(jià)方式多元化、綜合化。學(xué)校完善思政課教師退出機制，對政治素養、理論水平、教學(xué)能力達不到標準的教師實(shí)行退出機制，確?！白層行叛龅娜酥v信仰”；合理運用教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結果，積極推行學(xué)年教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結果與教師職務(wù)晉升、職稱(chēng)評聘、評優(yōu)評先、績(jì)效工資掛鉤，引導和鼓勵思政課教師將更多時(shí)間和精力投入到教學(xué)之中。

下一步，學(xué)院將在校黨委領(lǐng)導下，強化思政課教師隊伍質(zhì)量建設，在數量配齊的基礎上，采取措施著(zhù)力提升思政課教師隊伍質(zhì)量，為學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)提供強有力的支撐，為高質(zhì)量發(fā)展提供強大的精神動(dòng)力，切實(shí)提升辦學(xué)成效。（河南地礦職業(yè)學(xué)院 黃煒 余海洋）