包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，立足職業(yè)教育類(lèi)型定位和學(xué)院兵工淵源的特色優(yōu)勢，聚焦師生兩個(gè)主體，著(zhù)眼德技兩個(gè)維度，以加強師德師風(fēng)長(cháng)效機制建設為重點(diǎn)，以改革課程、文化、實(shí)踐三大載體為關(guān)鍵，融合各方面育人元素，扎實(shí)推進(jìn)“三全育人”綜合改革，實(shí)現人才培養的倍增效果。

　　聚焦教師能力提升，實(shí)現全員育人倍增效應

　　秉持“教師是第一資源”理念，學(xué)院黨委聚焦職業(yè)院校教師德育、教學(xué)、工程技術(shù)三種核心能力，大力推進(jìn)師資隊伍建設。

　　立德為先，構建育人責任意識建設長(cháng)效機制。堅持師德首要標準，制定推行《學(xué)院師德師風(fēng)長(cháng)效建設機制》，構建“領(lǐng)導干部引領(lǐng)擔當，思政課教師主渠道擔當，專(zhuān)業(yè)課教師主陣地擔當，輔導員、班主任、全體教職工管理服務(wù)擔當，學(xué)生朋輩影響榜樣擔當”全員育人責任體系，明確學(xué)院各單位、各崗位育人職責和標準，劃出負面清單和紀律紅線(xiàn)；制定推行《學(xué)院師德考核辦法》，考準考實(shí)師德表現，堅持師德一票否決和師德優(yōu)先制度，強化師德典型教育，嚴肅師德失范問(wèn)責，構建師德建設、管理、考評、獎懲系統化工作體系。扎實(shí)開(kāi)展教職工思想政治教育工作，堅持用習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想武裝頭腦，引導教師成為為黨育人、為國育才的“四有”好老師，成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。

　　教學(xué)為要，搭建教學(xué)能力成長(cháng)三平臺。一是搭建幫帶平臺，“一對一”幫帶、“一對多”督導，通過(guò)課程示范、授課指導、聽(tīng)課評課等措施，幫助青年教師提升教學(xué)綜合技能。二是搭建培訓平臺，結合職業(yè)崗位需求和個(gè)人發(fā)展需要提供培訓“菜單”，建立長(cháng)效培訓機制。三是搭建創(chuàng )新平臺，將教學(xué)技能比賽作為教學(xué)改革創(chuàng )新，提升教師教學(xué)理念、方法和能力的重要抓手，持續開(kāi)展教學(xué)技能比賽、職業(yè)技能比賽、說(shuō)課說(shuō)專(zhuān)業(yè)比賽，學(xué)院提供培訓、專(zhuān)業(yè)協(xié)助、專(zhuān)家指導，建立激勵機制，持續加強教師隊伍建設。

　　技能為本，打造高水平“雙師”隊伍。產(chǎn)教融合、校企共育，構建雙向互通的“雙師”培養機制。深化與行業(yè)企業(yè)在人員互聘、教師培訓、技術(shù)創(chuàng )新、資源開(kāi)發(fā)等方面的合作，聘請高技能人才、優(yōu)秀校友任技能導師，剛性引進(jìn)全國技術(shù)能手、勞動(dòng)模范11人，聯(lián)手組織實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提升計劃、校企人員雙向交流合作培訓項目“雙百人才工程”，合作共建“雙師型”教師培養培訓基地。建設“國家—自治區—包頭市—學(xué)院”四層級梯隊發(fā)展的大師工作室8個(gè)，發(fā)揮大師引領(lǐng)作用，提升實(shí)訓育人的層次和效能。

　　組織保障，形成育人能力增長(cháng)正向引領(lǐng)。學(xué)院大格局設計師資隊伍建設發(fā)展規劃，實(shí)施師德師風(fēng)建設、師資隊伍質(zhì)量提升、“雙師”素質(zhì)提升、“三高”人才引培等4項工程，形成“頭雁引領(lǐng)—層級帶動(dòng)—整體發(fā)展”驅動(dòng)模式。成立思想政治暨“三全育人”工作領(lǐng)導小組，根據《學(xué)院“三全育人”典型學(xué)校建設任務(wù)實(shí)施方案》和五擔當育人責任體系，每季度一調度，統籌推進(jìn)工作落實(shí)。思想政治工作研究會(huì )會(huì )議、教學(xué)工作研討會(huì )單雙年間隔召開(kāi)，理論研討加改革實(shí)踐促進(jìn)“三全育人”工作迭代升級。重視打造最強黨支部，高標準配備輔導員、思政課教師、黨務(wù)干部隊伍，培育“黨建+思政+三能”兼高的帶頭人，提升基層黨組織的組織力、凝聚力和戰斗力，確保育人各項任務(wù)和措施在一線(xiàn)得到全面有效落實(shí)。

　　聚焦學(xué)生綜合素質(zhì)提升，實(shí)現全程全方位育人倍增效應

　　聚焦核心能力，打造課程育人陣地。學(xué)院全力推進(jìn)思政課程與課程思政同向同行。院領(lǐng)導堅持講思政、聽(tīng)思政、議思政、聯(lián)思政，推動(dòng)思政課改革；推行中班教學(xué)小班研討，充分利用“齊心協(xié)力建包鋼”等德育資源，思政教師與學(xué)生、專(zhuān)業(yè)課教師、技能大師、中職校、企業(yè)手拉手共建“兩個(gè)課堂”相結合的實(shí)踐教學(xué)模式。融合產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)特色、區域優(yōu)勢、人民兵工精神，圍繞學(xué)院發(fā)展職教定位和培養工匠型人才特色，梳理每門(mén)課的思政育人元素，從典型生產(chǎn)操作進(jìn)實(shí)踐教學(xué)、技術(shù)標準進(jìn)教學(xué)體系，到職業(yè)素養進(jìn)人才培養方案，點(diǎn)線(xiàn)面結合，高質(zhì)量打造課程思政示范課和典型案例，推進(jìn)課程思政全覆蓋。優(yōu)化課程設置，聚焦學(xué)生道德品質(zhì)、工匠精神、人文修養、創(chuàng )新能力等素質(zhì)，開(kāi)設通識教育課程，優(yōu)化課程育人體系。

　　聚焦核心價(jià)值，打造活動(dòng)育人陣地。學(xué)院立足祖國兵工事業(yè)建校的歷史，秉承“把一切獻給黨”的人民兵工精神，構建以兵工文化為主線(xiàn)、工匠文化為時(shí)代表達、鑄牢中華民族共同體意識為最強音的校園文化體系，文化理念浸潤辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、校訓、校歌、教育教學(xué)各環(huán)節，師生在潛移默化中感知、體味、傳承人民兵工精神，“兵工文化”入選教育部職業(yè)院?！耙恍Ｒ黄贰毙@文化品牌。實(shí)施新生領(lǐng)航計劃，接續開(kāi)展3年學(xué)生行為規范教育，邀請大國工匠、優(yōu)秀校友進(jìn)校園，舉辦校園技能大賽、“勞模事跡”宣講活動(dòng)，創(chuàng )建包頭工匠學(xué)院，搭建政企校三方合作的工匠技能及文化傳播平臺，使工匠精神貫穿人才培養始終。以“兵工文化教育展館”為核心、工匠長(cháng)廊為主線(xiàn)打造校園景觀(guān)群落，實(shí)施環(huán)境育人工程；以時(shí)事動(dòng)態(tài)為主線(xiàn)、校園生活為輔助、黨史校史回顧為常態(tài)打造網(wǎng)絡(luò )思政教育名欄，線(xiàn)下線(xiàn)上、現實(shí)虛擬共同張揚對黨忠誠、執著(zhù)奮進(jìn)的包職屬性。

　　聚焦創(chuàng )新發(fā)展，打造實(shí)踐育人陣地。遵循職教規律，以專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)為基礎、社會(huì )實(shí)踐+志愿服務(wù)+軍訓為常態(tài)、科研與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育有機融合開(kāi)展實(shí)踐育人。持續深化“雙創(chuàng )”教育改革，與企業(yè)管理人員、一線(xiàn)技術(shù)能手共同組建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)專(zhuān)兼職教師隊伍，構建“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)通識課程—專(zhuān)創(chuàng )融合課程—創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐課程”的“三階三進(jìn)式”雙創(chuàng )課程體系，建成包含30門(mén)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)通識課的自治區級創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程群。校企政合作打造“三聯(lián)四融五位一體”實(shí)踐鏈，即依托產(chǎn)教聯(lián)盟，校地、校企、校?！叭铰?lián)動(dòng)”，通過(guò)產(chǎn)教融合、專(zhuān)創(chuàng )融合、賽教融合、科創(chuàng )融合四種途徑和大師工作室、科研創(chuàng )新團隊、學(xué)生創(chuàng )新社團三個(gè)主體，在“師資隊伍+課程體系+實(shí)踐平臺+制度體系+資金支持”有力保障下，實(shí)施“項目—導師—團隊”一體化運作，師生在實(shí)踐、備賽、科研過(guò)程中共同實(shí)現工藝改進(jìn)、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)攻關(guān)、服務(wù)企業(yè)技術(shù)升級改造，共同提升科研、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)與實(shí)踐能力。