唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落于唐山國家經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區—曹妃甸，毗鄰高鐵裝備制造千億產(chǎn)業(yè)聚集區—中車(chē)唐山公司和唐山動(dòng)車(chē)城產(chǎn)業(yè)園區。學(xué)院實(shí)施“服務(wù)區域辦教育、對接產(chǎn)業(yè)設專(zhuān)業(yè)、校企協(xié)同育人才”的發(fā)展戰略，成為職業(yè)教育跨越發(fā)展的典型縮影。

　　構筑橋梁，校企琴瑟和鳴“服務(wù)高鐵發(fā)展”樂(lè )章

　　學(xué)校自2008年牽頭成立國家首批示范性職業(yè)教育集團——河北省曹妃甸工業(yè)職教集團以來(lái)，就將服務(wù)中國高鐵高質(zhì)量發(fā)展列為主要目標，吸引中車(chē)唐山公司成為職教集團副理事單位，聘請公司原董事長(cháng)郝樹(shù)青擔任集團副理事長(cháng)，構建“高層協(xié)調決策、中層共商執行、全面質(zhì)量控制”的集團治理模式，校企簽署全方位深度合作戰略協(xié)議，為專(zhuān)業(yè)穩固發(fā)展和校企深度合作保駕護航、行穩致遠。

　　工學(xué)交替，校企協(xié)同創(chuàng )新“四段雙融”培養模式

　　學(xué)校與中車(chē)唐山公司聯(lián)手打通“企業(yè)技術(shù)升級與教學(xué)模塊迭代、產(chǎn)業(yè)資源向教學(xué)資源有效生成、學(xué)校學(xué)生向崗位工人塑形轉換”關(guān)鍵渠道，協(xié)同創(chuàng )新“學(xué)校夯實(shí)基礎+企業(yè)跟崗實(shí)踐+學(xué)校專(zhuān)業(yè)塑形+企業(yè)頂崗鍛煉”四階段工學(xué)交替人才培養模式。

　　對接高鐵裝備制造5大崗位群、10個(gè)核心崗位，學(xué)校引入高鐵制造流程和模式變革的新工藝、新標準、新規范，重構“基礎共享+核心滲透+拓展互選”模塊化課程體系，開(kāi)發(fā)基于企業(yè)“崗位-能力-模塊-課程-項目-任務(wù)”關(guān)系圖譜的“選取池”，建設“崗課賽證融合、四級能力遞進(jìn)、育訓功能并重”的專(zhuān)業(yè)模塊化課程。

　　通過(guò)生產(chǎn)資源和教育資源的交互利用、學(xué)生身份與學(xué)徒身份的相互融合、生產(chǎn)過(guò)程和教學(xué)過(guò)程的交叉滲透，使學(xué)生逐步成長(cháng)為“精加工、強裝配、擅調試、能檢修、懂管理”的“高鐵工匠”。

　　虛實(shí)交互，校企攜手共筑“職場(chǎng)雙境育人”平臺

　　校企聯(lián)合在中車(chē)唐山公司車(chē)間建設“企業(yè)職場(chǎng)課堂”，創(chuàng )設以企業(yè)環(huán)境、文化氛圍、產(chǎn)品設備、技術(shù)工藝為載體的“學(xué)習島”，使學(xué)生在制造、調試與檢修真實(shí)崗位與項目生產(chǎn)中“塑形增智”，錘煉高鐵技能、熏陶中車(chē)文化、增強身份認同。

　　學(xué)校依托中車(chē)唐山公司捐贈的價(jià)值1900多萬(wàn)元的高速綜合檢測列車(chē)，運用VR、5G等智能技術(shù)，建設以“一廠(chǎng)一中心、兩館一平臺”為主體的虛擬仿真實(shí)訓基地，與企業(yè)聯(lián)手打造還原企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景的“立體化、職場(chǎng)化、智慧化”校內動(dòng)車(chē)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，營(yíng)造身臨其境的“虛擬高鐵企業(yè)”職場(chǎng)氛圍。

　　校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)源于企業(yè)工作流程的虛擬仿真實(shí)訓項目200余個(gè)、模塊1800余個(gè)，建設“數字孿生”虛擬仿真實(shí)訓課程6門(mén)，破解高鐵技術(shù)中“三高三難”問(wèn)題50余個(gè)，建成以虛實(shí)融合為特色的國家專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫，并將其作為企業(yè)員工的培訓平臺。

　　（作者系唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(cháng)）