傳媒類(lèi)高素質(zhì)技術(shù)技能人才是推動(dòng)傳媒行業(yè)創(chuàng )新和發(fā)展的重要力量。中國傳媒大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院承擔著(zhù)學(xué)校培養新時(shí)代傳媒領(lǐng)域高端應用技能人才的重要任務(wù)，在全員、全程、全方位育人過(guò)程中，學(xué)院遵循職業(yè)教育育人工作的基本規律，堅持立德樹(shù)人根本任務(wù)，明確人才培養目標，緊緊牽住傳媒領(lǐng)域職教育人工作的“牛鼻子”，從加強馬克思主義新聞?dòng)^教育入手，筑牢傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的理想信念；引入傳媒行業(yè)頭部企業(yè)開(kāi)展院企合作，拓展2條路徑，打通學(xué)生就業(yè)“最后一公里”；推動(dòng)職普深度融合，探索3種形態(tài)“通路”，提升人才培養質(zhì)量；堅持多方協(xié)作，加快4支隊伍建設，為育人工作提供有力保障，構建起“1234”育人體系。

加強馬克思主義新聞?dòng)^教育，堅定學(xué)生理想信念

面對當前紛繁復雜的國際、國內輿論環(huán)境，高職院校在培養傳媒行業(yè)未來(lái)的從業(yè)者時(shí)，不僅要培養他們具備較強的傳媒實(shí)務(wù)操作技能，更要加強馬克思主義新聞?dòng)^的教育，把馬克思主義新聞?dòng)^融入日常教學(xué)與實(shí)踐中，引導他們在輿論場(chǎng)中堅定政治立場(chǎng)，把握正確輿論方向，堅持黨性原則，培養政治堅定、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良、黨和人民放心的傳媒匠人。

通過(guò)高質(zhì)量師資團隊，強化教學(xué)質(zhì)量。邀請校內馬克思主義學(xué)院、新聞學(xué)院的專(zhuān)家教授授課，強化中國特色社會(huì )主義理論體系概論、新聞學(xué)概論、傳播學(xué)概論、新媒體概論等基礎理論的教學(xué)，在理論學(xué)習中深入領(lǐng)悟馬克思主義新聞?dòng)^的精髓要義。

通過(guò)官方媒體實(shí)訓，堅持理論聯(lián)系實(shí)際。在學(xué)?！霸L(fǎng)企拓崗促就業(yè)”專(zhuān)項行動(dòng)中，學(xué)院在官方媒體建立學(xué)生實(shí)習實(shí)踐基地，讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中參與官方媒體的新聞報道，用馬克思主義新聞?dòng)^指導新聞實(shí)踐，培養學(xué)生把握正確輿論導向的能力。

通過(guò)主題教育，增強社會(huì )責任感。組織開(kāi)展愛(ài)國主義教育、紅色主題教育，用活動(dòng)代替說(shuō)教，讓學(xué)生既是活動(dòng)的策劃者、組織者，又是活動(dòng)的參與者，從活動(dòng)中習得規則、服務(wù)于人、涵養品格，進(jìn)一步強化他們的理想信念、價(jià)值理念、道德觀(guān)念，增強新時(shí)代青年傳媒人的家國情懷與社會(huì )責任感，提升綜合能力。

加強院企合作，拓展2條路徑，打通學(xué)生就業(yè)“最后一公里”

“產(chǎn)教融合、校企合作”是職業(yè)教育的重要內容，也是職業(yè)教育最突出的辦學(xué)優(yōu)勢。校企合作不僅是提升職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，還是打通學(xué)生就業(yè)“最后一公里”的有效途徑。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是高職院校教育教學(xué)和人才培養質(zhì)量的重要反映，也是檢驗高職院校深化“三全育人”綜合改革實(shí)際效果的重要依據。學(xué)院堅持選擇傳媒領(lǐng)域的頭部企業(yè)，建立深層次的院企合作育人機制。

與中央級媒體下屬傳媒公司建立“訂單式院企合作”。學(xué)院根據公司用人需求，制定人才聯(lián)合培養方案，組建專(zhuān)業(yè)教師與實(shí)踐導師相結合的“雙師型”隊伍，在學(xué)校進(jìn)行傳媒專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習，在企業(yè)進(jìn)行傳媒專(zhuān)業(yè)實(shí)操實(shí)訓，實(shí)習后雙向選擇，訂單企業(yè)接收學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生入職，實(shí)現“教學(xué)與生產(chǎn)對接，招生與就業(yè)貫通”。

與新媒體行業(yè)頭部企業(yè)建立“實(shí)訓式校企合作”?；谛旅襟w行業(yè)對傳媒職教人才的需求，學(xué)院主動(dòng)出擊，對接新媒體行業(yè)頭部企業(yè)，獲取真實(shí)、可靠的實(shí)訓崗位，探索推進(jìn)大三學(xué)年“3+N”/“6+N”模式（3個(gè)月/6個(gè)月專(zhuān)業(yè)實(shí)踐+N個(gè)月就業(yè)實(shí)習），秋季學(xué)期啟動(dòng)第一輪“3+N”/“6+N”，春季學(xué)期啟動(dòng)第二輪“3+N”，持續為畢業(yè)生就業(yè)“搭橋鋪路”。

加強職普融通，探索3種形式“通路”，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)成才

學(xué)院具備探索新時(shí)代職業(yè)教育改革發(fā)展的天然條件：學(xué)院與繼續教育學(xué)院合署辦公，與校內普通高等教育并存，形成三種教育類(lèi)型協(xié)同發(fā)展的格局。學(xué)院在推進(jìn)全面提高職業(yè)教育育人質(zhì)量和辦學(xué)水平的進(jìn)程中，全力探索3種形式的“通路”。

職教與普教形成教學(xué)融通。加強校內協(xié)作，與校內相關(guān)二級學(xué)院開(kāi)展專(zhuān)業(yè)聯(lián)合培養，為學(xué)院專(zhuān)業(yè)相近的班級開(kāi)展專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)和校內實(shí)踐教學(xué)指導，用高質(zhì)量的本科教學(xué)保障職業(yè)教育教學(xué)。學(xué)院的教育管理工作在全?！耙槐P(pán)棋”下，按照本專(zhuān)科生一體化統一要求、統一標準落實(shí)執行，增強學(xué)院學(xué)生的歸屬感和認同感。

職教與繼教形成專(zhuān)本貫通。以培養職教學(xué)生持續學(xué)習、終身學(xué)習為出發(fā)點(diǎn)，用“專(zhuān)升本”路徑引導學(xué)生提升學(xué)歷層次。由于每年北京市統招專(zhuān)升本只有15%的比例，學(xué)院通過(guò)院內協(xié)同，對接自考辦，推廣專(zhuān)升本自學(xué)考試，學(xué)院每屆超40%的畢業(yè)生都報了自考專(zhuān)升本，拓展了學(xué)生升本途徑，在學(xué)院內部建立了“專(zhuān)本貫通”。

職教與國際教育專(zhuān)研貫通。出國留學(xué)也是職教學(xué)生畢業(yè)后的重要選擇，學(xué)院通過(guò)與校內相關(guān)部門(mén)開(kāi)設的碩士預科項目對接，滿(mǎn)足學(xué)生出國留學(xué)需求，貫通高職教育與研究生教育，一定程度上提升了教學(xué)資源國際化水平。學(xué)院已有畢業(yè)生通過(guò)該項目獲得英國大學(xué)的碩士學(xué)位，經(jīng)過(guò)選拔和考核，進(jìn)入中央廣播電視總臺工作的成功案例。

加強多方協(xié)作，建設4支隊伍，保障育人工作落到實(shí)處

育人是一個(gè)系統性、整體性的工作，學(xué)院通過(guò)加強“校、院、家長(cháng)、學(xué)生”多方協(xié)作，建立常態(tài)化的工作隊伍，形成圈層協(xié)力效應，構建全方位、全領(lǐng)域育人“圈”，讓學(xué)生在“圈”中有知心朋友、心靈導師、慈愛(ài)父母和可信師長(cháng)，多角度助力學(xué)生健康、快樂(lè )成長(cháng)。

建強學(xué)院學(xué)生工作隊伍。構建一支由專(zhuān)兼職輔導員、班主任、學(xué)生骨干組成的學(xué)生心理健康教育工作隊伍。著(zhù)力開(kāi)展學(xué)生積極心理教育，校園內將輔導員、班主任、宿管、保安員等納入學(xué)生心理健康教育協(xié)同隊伍；加強與專(zhuān)業(yè)機構的合作、協(xié)同，開(kāi)展學(xué)生心理測評、個(gè)體咨詢(xún)、團體咨詢(xún)等心理輔導，讓有需要、有困難的學(xué)生得到及時(shí)、有效的關(guān)愛(ài)、診治，共同守好學(xué)生心理健康防線(xiàn)，實(shí)現各年級學(xué)生思政引領(lǐng)、日常管理工作的全覆蓋。

拓展家長(cháng)志愿者工作隊伍。加強家院協(xié)同，探索成立家長(cháng)志愿者隊伍，吸引一批有時(shí)間、有意愿、有專(zhuān)業(yè)技能的家長(cháng)參與學(xué)院的管理育人工作，進(jìn)一步拓展教育資源，形成育人合力。通過(guò)項目化運作模式，把家長(cháng)志愿者按照各自特長(cháng)進(jìn)行分工，并按照項目進(jìn)行劃分，設置不同的管理人員，責任到人，項目組人員各司其職、團結互助，協(xié)力形成一個(gè)完整的工作閉環(huán)。通過(guò)多種方式組織各類(lèi)活動(dòng)，如開(kāi)辦家長(cháng)課堂、組織志愿服務(wù)、聘請家長(cháng)擔任校外輔導員等，充分發(fā)揮家長(cháng)的愛(ài)心和作用，協(xié)助學(xué)院共同引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)。

強化校外實(shí)踐導師隊伍。加強與傳媒行業(yè)企事業(yè)單位、協(xié)會(huì )和學(xué)會(huì )的合作，建立相對固定的校外實(shí)踐教學(xué)導師團隊，延展校外實(shí)踐導師的作用，引導他們成為學(xué)生畢設創(chuàng )作、傳媒類(lèi)競賽的指導教師，將實(shí)踐導師的育人功能從課堂實(shí)踐向課外實(shí)踐延伸，打通實(shí)踐育人的各個(gè)環(huán)節，提升育人成效。

塑造朋輩教育工作隊伍。重點(diǎn)圍繞新時(shí)代新青年新特點(diǎn)，增強教育引導和朋輩引領(lǐng)效能，打造一支由學(xué)生黨員骨干、退役大學(xué)生士兵等組成的學(xué)生思想政治教育骨干隊伍，在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)聲表態(tài)，發(fā)揮引領(lǐng)作用，扎實(shí)做好學(xué)生群體思政引領(lǐng)工作；關(guān)注各類(lèi)困難學(xué)生人群，開(kāi)展“一人一策”點(diǎn)對點(diǎn)關(guān)照幫扶，打造縱向貫穿到底、橫向覆蓋到邊的育人生態(tài)網(wǎng)絡(luò )。

高職院校育人是一個(gè)持續、復雜的系統工程，既要覆蓋全部學(xué)生，還要解決學(xué)生的個(gè)性化問(wèn)題，努力做到點(diǎn)面結合、質(zhì)效兼顧，讓學(xué)生在學(xué)校里找到存在感、提高價(jià)值感、收獲成就感，讓學(xué)生真正胸懷家國、認可學(xué)校、熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)、全面發(fā)展。

（作者系中國傳媒大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記、副研究員）