鄭州鐵路職院深化五育融合育人體系建設

五育并舉培養高素質(zhì)技術(shù)技能人才

《關(guān)于深化現代職業(yè)教育體系建設改革的意見(jiàn)》明確提出，要大力培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，健全德技并修、工學(xué)結合的育人機制，努力培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。近年來(lái)，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持五育并舉，深化融合育人，著(zhù)力構建德智體美勞全面培養的教育體系，培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人。

　　德育為先

　　培育家國情懷和人文素養

　　五育融合，德育為先。學(xué)院堅持以德鑄魂，將思想道德教育融入教育教學(xué)和學(xué)生日常生活，構建“三全育人”新格局，注重學(xué)生家國情懷和人文素養的培育，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

　　思政課程與課程思政同向同行。學(xué)院開(kāi)發(fā)了師生全員參與的“聯(lián)合開(kāi)發(fā)保融入、聯(lián)合備課保貫通、聯(lián)合培訓保效果”的“三聯(lián)合三保證”教學(xué)模式，構建以思政金課為主體、課程思政全覆蓋的教學(xué)體系，形成國家級課程思政示范課程和創(chuàng )新團隊等一批標志性成果。

　　校內課堂與社會(huì )課堂相融相通。學(xué)院堅持理論與實(shí)踐相統一，構建在校學(xué)生“全覆蓋”、培養過(guò)程“全鏈條”、實(shí)踐內容“高質(zhì)量”的實(shí)踐教學(xué)體系，以實(shí)踐項目融入教育教學(xué)，以實(shí)踐體驗涵養家國情懷?！俺擒壾?chē)輛海外實(shí)習團隊”積極服務(wù)“一帶一路”倡議，遠赴麥加參與地鐵車(chē)輛維保項目，彰顯了新時(shí)代中國青年的蓬勃朝氣。

　　人文素質(zhì)與職業(yè)素養同頻共振。學(xué)院不斷深化書(shū)院制育人模式改革，推進(jìn)“一站式”學(xué)生社區綜合管理，圍繞“家國情、鐵路魂、工匠心、復興夢(mèng)”的校園核心文化理念，開(kāi)展青春尋訪(fǎng)、工匠大師引領(lǐng)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思想道德、人文素質(zhì)與職業(yè)素養的同步發(fā)展。

　　智育為重

　　錘煉專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng )新能力

　　智育是人才培養的關(guān)鍵一環(huán)，其主要任務(wù)在于幫助學(xué)生掌握系統的專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐技能。學(xué)院聚焦育訓結合、產(chǎn)教融合、科教融匯，推動(dòng)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng )新鏈、人才鏈融合發(fā)展，錘煉學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng )新能力，培養高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

　　育訓結合。學(xué)院加速現代學(xué)徒制推廣，與中國國家鐵路集團有限公司等30余家國有大中型企業(yè)組建訂單班，加強鐵路局職工培訓和“2+1”定向培養，建立學(xué)校、院部、教研室的三級校企對接教育培養機制，實(shí)現“沒(méi)畢業(yè)就簽約、一畢業(yè)就上崗”。

　　產(chǎn)教融合。學(xué)院積極對接區域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對技術(shù)技能人才的需求，建立健全專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調整機制，探索實(shí)體化職教集團建設和產(chǎn)業(yè)學(xué)院人才培養機制，打造“產(chǎn)學(xué)研轉創(chuàng )”產(chǎn)教融合生態(tài)圈，做到專(zhuān)業(yè)對接產(chǎn)業(yè)需求、課堂搬到生產(chǎn)車(chē)間，深化產(chǎn)教融合，推動(dòng)人才共育。

　　科教融匯。學(xué)院堅持科技創(chuàng )新驅動(dòng)，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)融入人才培養全過(guò)程，構建了“大賽引領(lǐng)、課程覆蓋、平臺賦能、項目驅動(dòng)”四位一體的科教融匯育人體系，在金磚國家職業(yè)技能大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽以及全國大學(xué)生電子設計競賽、機器人大賽、數學(xué)建模競賽等各類(lèi)賽事中捷報頻傳。

　　體育為基

　　養成健康體魄和健全人格

　　體育是教育的基石，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)現立德樹(shù)人根本任務(wù)的基礎性工程。學(xué)院通過(guò)“思政融入、體崗結合、學(xué)練一體”三維并進(jìn)，推進(jìn)體育教學(xué)改革，養成健康體魄和健全人格，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

　　思政融入。學(xué)院充分挖掘體育的思政育人元素，創(chuàng )建體育課程思政案例庫，做到“一課一例”“一課多例”，用體育案例將愛(ài)國、團結、合作、勇敢、擔當、責任、奉獻等精神品質(zhì)融入體育課程，使學(xué)生在體育知識學(xué)習和鍛煉中享受樂(lè )趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

　　體崗結合。學(xué)院基于職業(yè)院校培養目標，以“體崗結合”深化教育教學(xué)模式變革，對接學(xué)生從業(yè)崗位體能素養要求及終身發(fā)展需要，從“崗位職業(yè)體能提升、職業(yè)情緒與心理管控、職業(yè)病防治能力、職業(yè)團隊合作”四個(gè)維度，重構教學(xué)內容、創(chuàng )設教學(xué)條件、開(kāi)發(fā)教學(xué)項目，促進(jìn)學(xué)生體育知識和技能的精準學(xué)習、熟練掌握、綜合運用、靶向提高。

　　學(xué)練一體。以“教會(huì )、勤練、常賽”為抓手，堅持學(xué)練賽一體化，全面實(shí)施“校園跑計劃”和“校園亮燈計劃”，開(kāi)展早晚課外體育活動(dòng)，創(chuàng )造性開(kāi)展寒暑假體育通訊賽，充分保障每天“鍛煉一小時(shí)”目標，促使體育活動(dòng)“長(cháng)流水、不斷線(xiàn)”。

　　美育為要

　　塑造高尚情操和美好心靈

　　美育是提高審美能力、塑造人的心靈、培育高尚情操的精神教育。學(xué)院立足學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng )新教學(xué)模式、豐富藝術(shù)活動(dòng)、開(kāi)展志愿服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生在“美”的體驗中受到“美”的教育。

　　創(chuàng )新教學(xué)模式。貫穿“基礎知識+體驗實(shí)踐”兩條主線(xiàn)，構建教室課堂、校園課堂、空中課堂、社會(huì )課堂“四堂聯(lián)動(dòng)”的教學(xué)模式，組織引導學(xué)生積極參與藝術(shù)創(chuàng )作和實(shí)踐體驗，引導學(xué)生完善人格修養，培養具有審美修養的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

　　豐富藝術(shù)活動(dòng)。學(xué)院按照“校級活動(dòng)品牌化、社團活動(dòng)特色化、班級活動(dòng)大眾化”的原則，組織開(kāi)展校園歌手大賽、迎新文藝晚會(huì )、攝影展、裝飾畫(huà)展、包裝設計展等豐富多彩的校園文藝活動(dòng)，將藝術(shù)課堂與藝術(shù)活動(dòng)緊密銜接，增強文化氛圍的影響與熏陶。

　　開(kāi)展志愿服務(wù)。學(xué)院建立20余個(gè)校外服務(wù)基地，定期組織師生開(kāi)展公共藝術(shù)教育和普及活動(dòng)、組織文藝下鄉演出、開(kāi)展美麗鄉村規劃設計等志愿服務(wù)，引導學(xué)生充分發(fā)揮藝術(shù)專(zhuān)長(cháng)，在服務(wù)他人、奉獻社會(huì )中接受美育熏陶、激發(fā)社會(huì )擔當。

　　勞育為本

　　涵養核心價(jià)值和工匠精神

　　勞動(dòng)教育具有獨特的育人價(jià)值，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合是實(shí)現人的全面發(fā)展的重要途徑。學(xué)院立足五育融合的教育理念，創(chuàng )設勞動(dòng)教育課程、豐富勞動(dòng)教育形式、健全勞動(dòng)教育機制，涵養社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)和工匠精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展。

　　創(chuàng )設勞育課程。把勞動(dòng)教育列入公共必修科目，納入人才培養體系，建立以教師為主導、以學(xué)生為主體的科學(xué)化系統化勞動(dòng)教育體系，推動(dòng)勞動(dòng)教育同其他各種教育的深度融合，做到“理論指導下勞動(dòng)，勞動(dòng)實(shí)踐中成長(cháng)”。

　　豐富勞育形式。緊密結合時(shí)代特征和學(xué)生專(zhuān)業(yè)，組織開(kāi)展各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能大比武，通過(guò)“課程教育+勞動(dòng)”“生產(chǎn)實(shí)踐+勞動(dòng)”“互聯(lián)網(wǎng)+勞動(dòng)”，創(chuàng )新勞動(dòng)教育內容和形式，提升勞動(dòng)教育的時(shí)代性、針對性和有效性。

　　健全勞育機制。建立“勞動(dòng)技能的訓練—職業(yè)素養的養成—價(jià)值觀(guān)的培育”三級銜接遞進(jìn)的勞動(dòng)教育機制，在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中引導學(xué)生養成良好的職業(yè)素養，培育社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，涵養精益求精、追求卓越的工匠精神，促使學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中學(xué)習知識、增長(cháng)才干、健康成長(cháng)。

　　（作者單位系鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院）