【大會(huì )特稿】

　　“教育、科技、人才是全面建設社會(huì )主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐?！秉h的二十大報告中，“教育、科技、人才”被提至更加重要的位置。

　　這一表述讓來(lái)自教育系統的黨的二十大代表倍感振奮。代表們認為，從現在起隨著(zhù)黨的中心任務(wù)確立為“團結帶領(lǐng)全國各族人民全面建成社會(huì )主義現代化強國、實(shí)現第二個(gè)百年奮斗目標，以中國式現代化全面推進(jìn)中華民族偉大復興”，教育、科技、人才工作必將大有可為、大有作為。

　　教育、科技、人才一體筑牢強國之基

　　黨的二十大報告總結了過(guò)去5年的工作和新時(shí)代10年的偉大變革?；仡?0年非凡歷程，教育、科技、人才既相互作用，又相互促進(jìn)，形成有機體系，成為全面建設社會(huì )主義現代化國家的重要支撐。黨的二十大代表、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)黨委書(shū)記舒歌群說(shuō)：“黨的二十大報告第五部分提出‘實(shí)施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐’，這是黨代會(huì )報告第一次單獨成章對教育、科技、人才工作進(jìn)行一體部署，為新時(shí)代教育和科技創(chuàng )新工作指明了前進(jìn)方向?！?/p>

　　黨的二十大代表、安徽大學(xué)黨委書(shū)記蔡敬民注意到，與以往黨代會(huì )報告不同，黨的二十大報告中把對教育工作的謀劃，與科技、人才工作放在一起?！斑@樣的變化更加突出教育的基礎性、戰略性支撐地位，作為教育戰線(xiàn)代表，我備受鼓舞?！辈叹疵裾f(shuō)。

　　將“教育、科技、人才”一體表述為全面建設社會(huì )主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐，是本次報告一大亮點(diǎn)?！案哔|(zhì)量教育體系是科技力量可持續發(fā)展和創(chuàng )新要素可持續供給的保障，是源源不斷培養造就高素質(zhì)人才隊伍的基礎。同時(shí)，高水平的科技發(fā)展體系、充滿(mǎn)活力的人才隊伍，又能極大激發(fā)教育的高質(zhì)量發(fā)展。三者相互作用又相互促進(jìn)，是一個(gè)有機整體。這提醒我們，一定要辯證把握三者關(guān)系，加強體制機制創(chuàng )新，激發(fā)各要素活力，扎實(shí)推進(jìn)教育強國、科技強國、人才強國建設?！秉h的二十大代表、華中科技大學(xué)黨委書(shū)記李元元說(shuō)。

　　沒(méi)有教育強國，就不會(huì )有科技強國、人才強國。

　　教育系統不僅是科技和人才的集聚地，教育還是科技創(chuàng )新和人才培養的基礎工程?！扒锘鶚I(yè)，人才為本。人才是衡量綜合國力的一個(gè)重要指標。在關(guān)鍵領(lǐng)域、關(guān)鍵行業(yè)都起著(zhù)決定性作用?！秉h的二十大代表、北京航空航天大學(xué)教授蘇東林，深感教育對人才培養的重要性。

　　教育興則國家興，教育強則國家強。

　　來(lái)自教育系統的代表們表示，要跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼長(cháng)遠看教育，把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養人才第一資源、增強創(chuàng )新第一動(dòng)力更好結合起來(lái)，在新征程中貢獻教育力量。

　　高質(zhì)量教育有力支撐科技自立自強

　　“黨的二十大報告提到了諸多重大創(chuàng )新成果，其中就包括中國科大主導或參與的量子信息、探月探火、深海深地探測等領(lǐng)域?！笔娓枞赫f(shuō)，高水平研究型大學(xué)是國家戰略科技力量的重要組成部分，是基礎研究的主力軍和重大科技突破的策源地，必須堅持“四個(gè)面向”，自覺(jué)履行高水平科技自立自強的使命擔當，加強有組織科研，把過(guò)去“想干什么就干什么”“能干什么就干什么”轉變?yōu)椤皣倚枰腋墒裁次揖透墒裁础薄?/p>

　　要聚焦國家戰略需求打造大平臺，加快突破關(guān)鍵核心技術(shù)——

　　作為地處東北地區的“雙一流”高校，東北大學(xué)肩負著(zhù)東北振興的時(shí)代重任?！拔覀円劳袃?yōu)勢學(xué)科資源，集聚學(xué)校力量，重點(diǎn)發(fā)揮院士團隊引領(lǐng)作用，大力推進(jìn)國家重點(diǎn)實(shí)驗室重組，打造國家級戰略平臺，在實(shí)現傳統基礎工業(yè)轉型升級、新興戰略產(chǎn)業(yè)迭代引領(lǐng)、新興與傳統工業(yè)循環(huán)賦能方面邁出新步伐?！秉h的二十大代表、東北大學(xué)校長(cháng)馮夏庭說(shuō)。

　　布局建設超算中心、南方海洋實(shí)驗室、天琴中心……在黨的二十大代表、中山大學(xué)黨委書(shū)記陳春聲看來(lái)，一系列創(chuàng )新科研平臺的布局，讓中山大學(xué)積極融入粵港澳大灣區建設，努力答好向世界科技前沿進(jìn)軍、服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )高質(zhì)量發(fā)展的“時(shí)代答卷”。

　　要圍繞發(fā)揮舉國體制優(yōu)勢，深入推進(jìn)有組織科研，克服單打獨斗資源分散的弊端——

　　“高校要主動(dòng)變革科研范式，推進(jìn)有組織科研攻關(guān)。以學(xué)科優(yōu)勢為基礎，研究提出有組織科研的主攻方向，明確主要任務(wù)和戰略目標，布局集成優(yōu)勢平臺，在資金投入、人才引育、研究生招生、政策保障等方面，予以?xún)A斜、引導和支持，最大限度匯聚優(yōu)勢資源，實(shí)現重點(diǎn)突破?！辈叹疵窠ㄗh。

　　要面向世界科技前沿，堅定不移強化基礎研究，提升源頭創(chuàng )新能力——

　　在黨的二十大代表、蘭州大學(xué)黨委書(shū)記馬小潔看來(lái)，高校作為基礎研究主力軍，應鞏固和發(fā)揚基礎研究?jì)?yōu)勢，開(kāi)拓和發(fā)展應用基礎研究、應用研究，在“厚理”的基礎上“拓工”，持續凝練釋放跨學(xué)科優(yōu)勢，致力于在國家科技自立自強和高質(zhì)量發(fā)展等戰略部署中擔當作為。

　　數據最有說(shuō)服力。10年來(lái)，高校獲得了全部11項國家技術(shù)發(fā)明獎一等獎中的10項、全部技術(shù)發(fā)明獎中的72%，并獲得了兩項國家科技進(jìn)步獎特等獎，重大科技突破的策源地效應更加明顯。

　　科技創(chuàng )新需要有良好的發(fā)展環(huán)境，推進(jìn)科技體制機制改革，才能更好地激發(fā)人才創(chuàng )新活力。李元元提出，要探索符合高校特點(diǎn)的發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢的工作機制，建立更高水平的校地校企創(chuàng )新聯(lián)合體；要“破立并舉”推動(dòng)以創(chuàng )新、質(zhì)量、貢獻為核心的評價(jià)與激勵機制，更高水平發(fā)揮戰略科技領(lǐng)軍人才和廣大科研工作者積極性。

　　10年來(lái)，教育部大力推進(jìn)高?？萍俭w制機制改革，會(huì )同科技部等部門(mén)出臺《關(guān)于擴大高校和科研院所科研相關(guān)自主權的若干意見(jiàn)》，組織高校開(kāi)展了“擴大高校和科研院所自主權，賦予創(chuàng )新領(lǐng)軍人才更大人財物支配權、技術(shù)路線(xiàn)決策權”“擴大科研經(jīng)費使用自主權”等一系列試點(diǎn)，高?？萍紕?chuàng )新活力不斷激發(fā)。

　　“西安交通大學(xué)以國家戰略需求為導向，開(kāi)展有組織科研，建立揭榜掛帥、首席科學(xué)家負責制等新型科研組織模式，形成有利于學(xué)科交叉、團隊協(xié)同、項目合作的資源開(kāi)放共享機制，建立以學(xué)術(shù)貢獻和創(chuàng )新價(jià)值為核心的科研評價(jià)體系，優(yōu)化考核機制，不斷激發(fā)教師和科研人員干事創(chuàng )業(yè)的積極性和創(chuàng )造性?！秉h的二十大代表、西安交通大學(xué)黨委書(shū)記盧建軍說(shuō)。

　　更加充分發(fā)揮人才培養主陣地作用

　　黨的十八大以來(lái)，中高職學(xué)校累計培養畢業(yè)生7900多萬(wàn)人，為現代制造業(yè)、戰略性新興產(chǎn)業(yè)和現代服務(wù)業(yè)供給了70%以上的新增從業(yè)人員；高等學(xué)校累計培養了高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才7700多萬(wàn)人。聚焦國家重大戰略需求，“強基計劃”累計招生1.8萬(wàn)余人，基礎學(xué)科拔尖人才培養計劃累計吸引1萬(wàn)余名優(yōu)秀學(xué)生投身基礎學(xué)科。

　　如何更好推動(dòng)教育源源不斷為社會(huì )培養和輸送人才，持續為國家重大戰略實(shí)施和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展提供強大智力支撐？代表們暢所欲言。

　　要把基礎教育改革不斷推向深入，使人才培養的地基更加牢固——

　　“近年來(lái)，基礎教育不斷向育人本質(zhì)回歸?！秉h的二十大代表、天津市和平區岳陽(yáng)道小學(xué)校長(cháng)褚新紅真切感受到基礎教育的變化。

　　在岳陽(yáng)道小學(xué)的課堂上，信息技術(shù)有機融入課程當中，學(xué)校還推動(dòng)項目制學(xué)習，讓學(xué)生從小經(jīng)歷“發(fā)現問(wèn)題—研究問(wèn)題—設計方案—動(dòng)手實(shí)施—解決問(wèn)題”的全過(guò)程，孩子們的好奇心、動(dòng)手能力、科學(xué)思維得到充分鍛煉。

　　“越來(lái)越多的孩子可以享受到公平而有質(zhì)量的教育，享受到個(gè)性化教育?？梢哉f(shuō)，基礎教育已進(jìn)入全面提高育人質(zhì)量的新階段，讓成千上萬(wàn)的特長(cháng)生、杰出者和創(chuàng )新人才脫穎而出的基礎越來(lái)越雄厚?！瘪倚录t說(shuō)。

　　要更加注重提升高層次創(chuàng )新人才自主培養能力——

　　黨的二十大報告對我國高等教育提出了“加強基礎學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設”和加快“雙一流”建設的要求?！耙煤脤W(xué)科交叉融合的‘催化劑’，對現有學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系進(jìn)行調整升級，瞄準科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，推進(jìn)新工科、新醫科、新文科建設，加快培養緊缺人才，大力鍛造戰略科學(xué)家成長(cháng)梯隊?！崩钤f(shuō)。

　　要更加堅決推動(dòng)育人模式縱深變革——

　　“職業(yè)教育作為一種類(lèi)型教育，有著(zhù)自身的內涵和邊界，推動(dòng)職業(yè)教育育人方式、培養模式等改革是大勢所趨。要深化教育評價(jià)改革，緊盯產(chǎn)業(yè)鏈條和技術(shù)前沿，緊盯社會(huì )急需和市場(chǎng)信號，加快建立職教高考制度，完善‘文化素質(zhì)+職業(yè)技能’考試招生辦法，堅決改變用分數作為重要評價(jià)標準的陳舊觀(guān)念，全面推行個(gè)性化培養，完善綜合素質(zhì)評價(jià)體系?！秉h的二十大代表、湖南省教育廳廳長(cháng)夏智倫說(shuō)。