就目前來(lái)看，一方面國內中醫藥人才總體基數遠遠不夠，而另一方面又有很多熱愛(ài)中醫的求知人士因為苦于學(xué)中醫無(wú)門(mén)，而不得不放棄自己的中醫夢(mèng)，再一方面又有大量?jì)?yōu)秀中醫老師的技能后繼無(wú)人。這三個(gè)方面的問(wèn)題表面看是矛盾，其實(shí)在內是可以尋求一個(gè)點(diǎn)來(lái)化解這三方矛盾的。

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　　而如何來(lái)化解就是懸壺師承書(shū)院正在做和將來(lái)一直會(huì )做的工作重心和實(shí)踐重點(diǎn)。眾所周知在中國歷史上，中醫藥的傳承和人才培養主要以師授為主，口傳心授，將經(jīng)驗和技能傳授給徒弟，這種獨特的傳授模式稱(chēng)為師承，無(wú)數中醫藥的名師大家也是通過(guò)這種教育模式得以成長(cháng)和傳承。

　　根據《中華人民共和國中醫藥法》第三十五條 國家發(fā)展中醫藥師承教育，支持有豐富臨床經(jīng)驗和技術(shù)專(zhuān)長(cháng)的中醫醫師、中藥專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在執業(yè)、業(yè)務(wù)活動(dòng)中帶徒授業(yè)，傳授中醫藥理論和技術(shù)方法，培養中醫藥專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。懸壺師承書(shū)院聯(lián)合中醫藥大學(xué)、中醫藥相關(guān)協(xié)會(huì )、中醫藥醫療機構等眾多中醫藥專(zhuān)業(yè)機構，按照國家、省、市相關(guān)政策法規文件打造“國醫薪火傳承教學(xué)基地”，同時(shí)運用現代管理與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造“師承新模式”。在懸壺師承書(shū)院參加輔導的學(xué)員將會(huì )按國家相關(guān)政策簽訂師承合同、完成法定公證程序，并且通過(guò)理論基礎、流程演示、專(zhuān)項訓練、實(shí)戰演習四層輔導學(xué)習。

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　　懸壺師承書(shū)院不僅可以讓每一位學(xué)員都能在懸壺師承書(shū)院中接受真正的中醫藥傳承，還可以學(xué)習和修煉懸壺師承書(shū)院的懸壺五禽戲等特色中醫功法。懸壺師承書(shū)院不僅是一所中醫傳承書(shū)院，同時(shí)也是一所以中醫功法修煉為特色的中醫書(shū)院。