職業(yè)教育作為教育強國的重要力量、重要途徑、重要引擎，為適應產(chǎn)業(yè)轉型升級和經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展，要持續增強職業(yè)教育適應性以匹配高質(zhì)量發(fā)展的總體目標。而作為教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵主體，教師隊伍建設應從梯隊建設向質(zhì)量提升方向轉變。

　　職業(yè)教育作為培養知識型、技能型、應用型等復合型人才的主要教育類(lèi)型，培養一批具有企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷及崗位實(shí)踐經(jīng)驗，同時(shí)又具備教育教學(xué)和技術(shù)技能培養能力的“雙師型”教師隊伍，是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的有力保障。

　　《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》將“雙師型”教師界定為“同時(shí)具備理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力的教師”。但長(cháng)期以來(lái)，“雙師型”教師團隊的短缺已經(jīng)成為了制約職業(yè)教育改革創(chuàng )新發(fā)展的因素之一。從“雙師型”教師的概念提出，到各地“雙師型”教師認定標準的發(fā)布及實(shí)施，政策導向明確，為教育強國夯實(shí)了根基。

　　為提升教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)路教育以自有師資組建團隊，開(kāi)展教學(xué)、教研、答疑等一系列教學(xué)服務(wù)工作，其中不乏兼具實(shí)踐經(jīng)驗及教學(xué)能力的“雙師型”教師。

　　優(yōu)路教育姚老師指出，具備豐富的知識儲備和現場(chǎng)工作經(jīng)驗，能更好地為廣大學(xué)員提供行業(yè)分析、指導答疑等教學(xué)服務(wù)，以適應學(xué)員對知識的學(xué)習和技能的掌握需求，以助力在職場(chǎng)的順利發(fā)展。

　　為不斷強化師資力量，優(yōu)路教育以較為完善的講師培訓體系、考評機制，并通過(guò)多樣化的磨課、賽課、教學(xué)技能大賽等活動(dòng)，激勵講師潛心教學(xué)提質(zhì)、履職盡責，打造口碑師資。不斷深化教育服務(wù)理念，錨定人才培養的主要目標，為學(xué)員提供品質(zhì)教學(xué)服務(wù)。

　　師行在前，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，講師要善用多元化教學(xué)手段，以學(xué)員的學(xué)習成效為結果導向，進(jìn)行教學(xué)技能的持續提質(zhì)，主動(dòng)承擔人才培養、教學(xué)研究、教育創(chuàng )新、服務(wù)社會(huì )等任務(wù)，不斷提升自身綜合素養和教學(xué)水平。優(yōu)路教育謝老師表示，科技在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，職教講師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷擁抱新科技，積極學(xué)習新的教學(xué)手段，幫助學(xué)員利用智能學(xué)習平臺等學(xué)習提升，讓學(xué)習更有效率、更智能、更便捷。關(guān)鍵的是，講師要根據學(xué)員學(xué)習進(jìn)度、理解能力、記憶能力的不同情況，進(jìn)行針對性教學(xué)、差異化教學(xué)。

　　在專(zhuān)注教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，優(yōu)路教育師資團隊以教研驅動(dòng)教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)產(chǎn)品的不斷優(yōu)化、迭代。為促進(jìn)教學(xué)產(chǎn)品對標產(chǎn)業(yè)所需、發(fā)展所求，優(yōu)路教育經(jīng)過(guò)不斷探索，形成了標準化的課程研發(fā)體系及流程。在課程研發(fā)、教學(xué)實(shí)踐、持續優(yōu)化的循環(huán)往復中，助力教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

　　因職業(yè)教育屬于應用型的教育類(lèi)型，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，講師不僅要做好知識的傳遞，也要聚焦知識與技能在職場(chǎng)中的實(shí)際應用，既“授人以魚(yú)”，又“授人以漁”。優(yōu)路教育楊老師提出建議，學(xué)員要注重所學(xué)與實(shí)際工作的結合應用，在實(shí)踐中回顧和應用知識，如此才能實(shí)現對知識的深入理解和掌握，為自己的職業(yè)發(fā)展助力。

　　強教必先強師，于新時(shí)期，要把加強教師隊伍建設當做建設教育強國重要的基礎工作來(lái)抓。優(yōu)路教育師資團隊聚焦課程品質(zhì)提升、講師教學(xué)水平的強化、服務(wù)能力的提升，從教學(xué)實(shí)施到教學(xué)創(chuàng )新、從標準化教學(xué)到個(gè)性化教學(xué)、從重教學(xué)到兼顧服務(wù)，在創(chuàng )新和突破中，不斷提升整體教學(xué)質(zhì)量，在廣大學(xué)員中贏(yíng)得了口碑。

　　師資力量是支撐職業(yè)教育育人質(zhì)量的基礎，是培養高素質(zhì)技術(shù)技能人才的關(guān)鍵。優(yōu)路教育將持續發(fā)揮師資優(yōu)勢，不斷創(chuàng )新教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)內容、完善教學(xué)服務(wù)，提供更加多元化、個(gè)性化、差異化的教學(xué)產(chǎn)品，服務(wù)職教高質(zhì)量發(fā)展。