12月21日至22日，第十一屆“中國民辦教育協(xié)會(huì )教育培訓行業(yè)年會(huì )”在遼寧大連舉辦。此次會(huì )議以“規范促發(fā)展？自律開(kāi)新篇”為主題，由中國民辦教育協(xié)會(huì )培訓教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )、遼寧省民辦教育協(xié)會(huì )主辦，遼寧省民辦教育協(xié)會(huì )培訓教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )、大連市沙河口區民辦教育協(xié)會(huì )承辦，旨在構建教育良好生態(tài)，加強行業(yè)自律建設，促進(jìn)校外培訓行業(yè)實(shí)現規范有序、高質(zhì)量發(fā)展。在22日下午的全體會(huì )議上，中民協(xié)培專(zhuān)委副理事長(cháng)、學(xué)大教育集團創(chuàng )始人兼CEO金鑫以《因材施教，著(zhù)力拔尖創(chuàng )新人才培養》為題進(jìn)行了主旨發(fā)言。

　　學(xué)大教育集團成立于2001年，二十二年來(lái)持續探索基于“以人為本、因材施教”個(gè)性化教育理念的豐富業(yè)態(tài)，踐行社會(huì )責任，從而幫助更多孩子找到適合自己的發(fā)展路徑?，F階段，其已形成個(gè)性化教育、職業(yè)教育、文化閱讀和醫教康融合多元板塊協(xié)同發(fā)展的全新業(yè)務(wù)格局，以期創(chuàng )新人才培養路徑，不斷助力國家科教興國、人才強國和創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略的實(shí)施。

　　在演講當中，金鑫聚焦國家在新時(shí)代面臨的宏觀(guān)環(huán)境和發(fā)展目標，分析了培養拔尖創(chuàng )新人才的戰略重要性與時(shí)代緊迫性。他表示，“拔尖人才”和“創(chuàng )新人才”的培養應當分成兩個(gè)層面具體推進(jìn)?！鞍渭馊瞬鸥嗳Q于天賦，主要依靠早期發(fā)現；而創(chuàng )新人才可以后天培養，因此我國在基礎教育領(lǐng)域仍然具備很多機會(huì )?！?br />

　　金鑫指出，“拔尖人才”往往不會(huì )在所有科目當中都有優(yōu)異表現，因此現行的篩選機制不利于或將可以在某些領(lǐng)域作出極大貢獻的人才脫穎而出。在“創(chuàng )新人才”培養方面，金鑫認為應當竭力在全社會(huì )范圍內營(yíng)造和諧氛圍，以提供能夠激發(fā)孩子們好奇心和想象力的肥沃土壤?！白屗麄冊谝粋€(gè)無(wú)拘無(wú)束的環(huán)境下自由成長(cháng)，這是創(chuàng )新的基礎。要提供豐富的課程和實(shí)踐活動(dòng)，以及個(gè)性化的育人方法和多元化的評價(jià)方式?！?/p>

　　金鑫表示，拔尖創(chuàng )新人才的選拔應當在不同教育階段依照相應側重點(diǎn)進(jìn)行調整。目前我國高等教育階段拔尖創(chuàng )新人才的選拔主要通過(guò)“強基計劃”進(jìn)行，但這仍然對學(xué)生的高考成績(jì)有較高的要求?！巴菩羞@一政策的初衷并不是讓孩子們可以以略低一些的分數進(jìn)入清北，而是希望更多具備科學(xué)家潛質(zhì)和家國情懷的孩子通過(guò)這樣的方式成就自我、為國效力?！?br />　　此外，金鑫認為目前我國拔尖創(chuàng )新人才早期發(fā)現和培養重視程度尚且不足，義務(wù)教育階段拔尖創(chuàng )新人才的選拔和培養幾乎處于停滯狀態(tài)?！鞍l(fā)現、培育拔尖創(chuàng )新人才，需要我們轉變觀(guān)念，站在民族振興、家國未來(lái)的高度，將創(chuàng )新人才的發(fā)現、保護和培養作為立德樹(shù)人的重要組成部分。立足于此，通過(guò)分梯度、分層次的個(gè)性化育人方式為更多孩子打造量身定制的培養路徑激發(fā)其自驅力尤為重要?！?br />　　2018年，學(xué)大教育集團憑借其在一對一輔導領(lǐng)域積淀的豐富經(jīng)驗進(jìn)入到辦學(xué)領(lǐng)域。截至目前，學(xué)大教育集團已先后于遼寧大連和浙江慈溪興建了3所文谷雙語(yǔ)學(xué)校，這是其定位于高水平人才培養的個(gè)性化教育實(shí)施基地。文谷學(xué)校為每位就讀于此的學(xué)生制定相應的專(zhuān)屬課程體系和培養方案，在當地取得了良好的辦學(xué)成果。2022年，大連文谷雙語(yǔ)學(xué)校高中部二年級王翰琦同學(xué)入圍2023年清華大學(xué)丘成桐數學(xué)科學(xué)領(lǐng)軍人才培養計劃，并保送清華大學(xué)本碩博連讀。
　　“普通教育領(lǐng)域的拔尖創(chuàng )新人才可能聚焦顛覆性技術(shù)的研發(fā)和突破，而國家也需要大量的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，我認為這就是職業(yè)教育領(lǐng)域的拔尖創(chuàng )新人才?！苯瘀伪硎?#xff0c;近年來(lái)學(xué)大教育積極順應政策導向和時(shí)代需求加速布局職業(yè)教育，依托對市場(chǎng)需求的敏銳感知，通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)、校企合作、投資舉辦、專(zhuān)業(yè)共建等模式，搭建起了集中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、產(chǎn)教融合、職業(yè)技能培訓為一體的人才貫通培養體系。
　　現階段，學(xué)大教育集團以不同地區的產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展為導向，聚焦“專(zhuān)精特新”和“緊缺人才”兩大方向落地相關(guān)專(zhuān)業(yè)，已與山東、山西、湖北、湖南、廣東、江西、遼寧、天津等多個(gè)地區的政府及學(xué)校就人才培養達成了深度合作，目前已完成對近10所中等職業(yè)學(xué)校的收購與托管，并與惠州工程職業(yè)學(xué)院和呂梁學(xué)院等多所高等職業(yè)院校達成合作，項目覆蓋共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、二級學(xué)院、實(shí)習實(shí)訓基地、產(chǎn)教融合基地等諸多方面。
　　“在職業(yè)教育領(lǐng)域，學(xué)大非常重視孩子們的綜合能力培養。職業(yè)院校的學(xué)生或許不具備很強的學(xué)術(shù)能力，但是他們對技術(shù)實(shí)操非常敏感而且樂(lè )于鉆研，這是他們成為大國工匠和能工巧匠的必備素質(zhì)?！迸c此同時(shí)，金鑫表示在國家發(fā)展新舊動(dòng)能轉換的過(guò)程中將會(huì )產(chǎn)生大量的教育需求?！氨热鐢底纸?jīng)濟和雙碳都是孕育著(zhù)巨大機會(huì )的藍海?！?br />　　金鑫提到，2022年12月中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于構建數據基礎制度更好發(fā)揮數據要素作用的意見(jiàn)》中強調要培育數據要素流通和交易服務(wù)生態(tài)?！斑@背后將會(huì )產(chǎn)生非常多的數字人才需求。另外今年8月，財政部印發(fā)《企業(yè)數據資源相關(guān)會(huì )計處理暫行規定》，文件表明數字資產(chǎn)可以進(jìn)入資產(chǎn)負債表，意味著(zhù)數據資產(chǎn)將能夠成為正式的企業(yè)資產(chǎn)，這勢必會(huì )帶來(lái)很多新的變化?！?br />　　最后，金鑫呼吁民辦教育從業(yè)者攜手與共，“想國家之所想、急國家之所急，立足國家在新時(shí)代的發(fā)展需求探索未來(lái)機遇，一起為我國的教育事業(yè)不斷向前發(fā)展和我國的現代化進(jìn)程注入源源不斷的創(chuàng )新活力?！?/p>