過(guò)去的一年里，以AIGC和大模型為代表的人工智能領(lǐng)域迅猛發(fā)展，編程作為鏈接人工智能時(shí)代和創(chuàng )新人才的“鑰匙”變得越來(lái)越重要，整個(gè)青少年編程市場(chǎng)也進(jìn)入活躍期，如何為中小學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的編程教育、全面提高科學(xué)素質(zhì)，成為一個(gè)面向未來(lái)的命題。

近期，以編程為核心的“火星研學(xué)課”廣受社會(huì )關(guān)注，不僅在首屆科學(xué)教育博覽會(huì )與上海市校外教育展示會(huì )上表現亮眼，更是在首屆上海市校外科技教育課程設計大賽脫穎而出，榮獲一等獎。

學(xué)而思素養小學(xué)員向科學(xué)教育博覽會(huì )嘉賓講解火星知識

據悉，該課程是學(xué)而思素養面向7-10歲對科技、編程、天文、航空等科目感興趣的青少年開(kāi)設的全新科技課程。

學(xué)而思素養認為，編程教育最根本的是要立足課程體系，用科技加持的方法教好科技的課程，打造好的平臺和工具，為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，激發(fā)好奇心、培養創(chuàng )造力，實(shí)現個(gè)性化、創(chuàng )新性人才的培養，在助力科學(xué)教育做加法中的作用越來(lái)越突出。

高科技助力 打造跨學(xué)科融合課程

在學(xué)而思編程研發(fā)團隊看來(lái)，傳統的信息技術(shù)教育方式已無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)代青少年的實(shí)際需求。相比之下，“編程+”的跨學(xué)科培養模式更為貼合未來(lái)智能社會(huì )的發(fā)展趨勢。

信息素養教育主要側重于信息的獲取、處理和利用，卻缺乏對實(shí)際應用能力的培養。而如今信息技術(shù)已不是簡(jiǎn)單的信息獲取和處理，更涉及到創(chuàng )新性思維、問(wèn)題解決能力以及與其他學(xué)科的整合。而“編程+”的跨學(xué)科培養模式注重培養學(xué)生的編程能力，同時(shí)結合其他學(xué)科知識，使其能夠更好地應對未來(lái)智能社會(huì )的多樣化挑戰。

因此“火星研學(xué)課”應運而生——2023年學(xué)而思素養與騰訊教育達成合作，共同發(fā)布火星科考主題的探究式課程。整個(gè)課程圍繞科學(xué)核心概念進(jìn)行跨學(xué)科整合設計，幫助孩子們在游戲化的教學(xué)場(chǎng)景中感受編程樂(lè )趣、學(xué)習科學(xué)知識，點(diǎn)燃科技夢(mèng)想，進(jìn)一步助力科技人才的培養。

學(xué)而思火星研學(xué)課-沉浸式科學(xué)考察

學(xué)而思素養火星研學(xué)課負責人表示：“跨學(xué)科融合的編程教育，一方面有助于降低編程教育的學(xué)科門(mén)檻，將各學(xué)科的知識觀(guān)念有機應用于編程教育教學(xué)過(guò)程，更好地培養學(xué)生的編程能力。另一方面，跨學(xué)科融合教學(xué)能使學(xué)生圍繞真實(shí)情境展開(kāi)項目式學(xué)習和基于問(wèn)題的學(xué)習?！?/p>

未來(lái)，學(xué)而思素養將繼續打造“編程+”模式的跨學(xué)科融合課程，深度融合科學(xué)、人文、藝術(shù)等領(lǐng)域，讓孩子愛(ài)上編程學(xué)習。同時(shí)，加入3D虛擬仿真技術(shù)、AR等技術(shù)手段，進(jìn)一步提升學(xué)生的聯(lián)想創(chuàng )造力、創(chuàng )新力和思維變通性，為編程教育行業(yè)提供更高水平的課程研發(fā)標準，推動(dòng)青少年編程教育走向更廣闊的未來(lái)。

攜手優(yōu)質(zhì)教育資源 激活青少年創(chuàng )造力

在學(xué)而思素養的教育理念中，解決實(shí)際問(wèn)題比單純的解題更為重要。這種理念強調的是學(xué)生應用知識的能力，而不僅僅是對知識的記憶和重復。這種思維方式鼓勵學(xué)生將學(xué)到的理論知識與現實(shí)世界的情境相結合，從而培養他們的批判性思維、創(chuàng )新能力和解決問(wèn)題的實(shí)際技能。

這一趨勢同樣體現在機器人編程的教學(xué)中。在機器人編程課程中，學(xué)生不僅學(xué)習編程語(yǔ)言和技術(shù)操作，更重要的是學(xué)會(huì )如何將這些技術(shù)應用于解決現實(shí)生活中遇到的問(wèn)題。例如，一名8歲的學(xué)員在獨立完成了一項機器人項目后，分享了他的靈感：“我要創(chuàng )造出一臺專(zhuān)門(mén)滅火的智能機器人，有了它消防員叔叔就不用冒著(zhù)生命危險去偵查火情了?！蓖ㄟ^(guò)這樣的項目，學(xué)生不僅能夠學(xué)習到編程和機械控制的技術(shù)知識，更能夠學(xué)習到項目管理、團隊合作以及如何針對特定問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng )新設計的技能。

學(xué)而思素養與樂(lè )高?教育達成戰略合作

自學(xué)而思素養與樂(lè )高?教育達成戰略合作后，雙方教研團隊一直保持密切交流與培訓，制訂了未來(lái)課程的發(fā)展方向與結構，優(yōu)化了現有的素養機器人課程體系。產(chǎn)品的引入與課程的升級，為孩子們提供更為清晰的學(xué)習路徑，構建起更為全面的教學(xué)體系。讓孩子們在玩樂(lè )中大膽想象,在玩樂(lè )中成長(cháng)創(chuàng )新,將想象力灌注進(jìn)學(xué)習環(huán)境中,創(chuàng )造出專(zhuān)屬自己的機器人編程作品,更好的激發(fā)了孩子們的好奇心和求知欲,喚醒他們的情感參與,從而讓學(xué)習變得更加生動(dòng)有趣。

目前學(xué)而思素養已經(jīng)有超過(guò)20個(gè)城市開(kāi)設了配備樂(lè )高教具的機器人課程。未來(lái)，雙方還將推出更多與科技、編程相關(guān)的素養課程，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的創(chuàng )造力和問(wèn)題解決能力，共同推動(dòng)素質(zhì)教育的持續發(fā)展，為青少年開(kāi)啟更加廣闊的可能性和充滿(mǎn)探索精神的未來(lái)。

圍繞國家戰略 培養面向未來(lái)的創(chuàng )新人才

2020年教育部發(fā)布強基計劃，明確提到2020年往后的人才選拔，主要選拔培養有志于服務(wù)國家重大戰略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎學(xué)科拔尖的學(xué)生。其中，與編程相關(guān)的領(lǐng)域高達40%。

2022年教育部發(fā)布《2022-2025學(xué)年面向中小學(xué)生的全國性競賽活動(dòng)名單》確立全國青少年人工智能創(chuàng )新挑戰賽等44項競賽活動(dòng)；新增賽事中，50%為科創(chuàng )競賽。

2023年教育部等十八部門(mén)發(fā)布《關(guān)于加強新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》，指出提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。

隨著(zhù)人工智能?chē)覒鹇缘榷囗椪叱雠_，編程正逐漸由興趣課向基礎學(xué)科課程轉變，逐步被納入中小學(xué)基礎性課程，全國性競賽活動(dòng)愈發(fā)側重科創(chuàng )類(lèi)競賽。作為學(xué)校教育的有益補充，學(xué)而思素養編程業(yè)務(wù)也逐漸建立起機器人編程、人工智能、算法競賽三大教學(xué)體系，通過(guò)差異化課程滿(mǎn)足未來(lái)不同方向科技人才的培養需求。

機器人編程：學(xué)前階段設置大顆粒機器人編程課程，孩子們可以通過(guò)積木搭建，結合實(shí)物編程機器人，完成思維挑戰，鍛煉動(dòng)手能力和空間想象能力；小學(xué)階段則設有spike機器人編程課程，教具采用樂(lè )高最新的spike基礎科創(chuàng )套裝，結合智能硬件編程，幫助孩子自由實(shí)現自己的創(chuàng )意。

人工智能：小學(xué)低年齡段課程形態(tài)全面升級，推出“火星研學(xué)課”。小學(xué)高年齡段課程使用了包括學(xué)而思自研的WonderLand教學(xué)、Python在線(xiàn)、Python-Wonder等多種技術(shù)，為孩子創(chuàng )立各種游戲化場(chǎng)景，串聯(lián)成主人公的冒險故事，打造知識與趣味融合的應用型課堂。同時(shí)，融合社交觀(guān)戰和個(gè)性化換裝/捏臉功能，使學(xué)習過(guò)程更具趣味性。這種游戲化的學(xué)習體驗既滿(mǎn)足孩子們的好奇心，又真正實(shí)現"激發(fā)興趣、學(xué)以致用"的目標。

算法體系：通過(guò)更科學(xué)、更細致的課程劃分，去匹配每個(gè)年齡段孩子的學(xué)習需求，為他們樹(shù)立階段性的學(xué)習目標。通過(guò)學(xué)習和參與各類(lèi)信息學(xué)相關(guān)活動(dòng)，培養孩子們的邏輯思維能力、算法設計能力和編程實(shí)現能力，成為未來(lái)信息領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人才。

從培養興趣到訓練思維，再到培養專(zhuān)業(yè)人才，學(xué)而思素養的編程課程設計一直默默隨需而變?；?0年的教育沉淀與情懷，學(xué)而思素養期待能為中國青少年提供更科學(xué)更優(yōu)質(zhì)的課程，助力他們在編程課程中激發(fā)興趣、學(xué)以致用，以自如的心態(tài)面對未來(lái)的變化，讓他們學(xué)會(huì )思考，更具靈氣。

2023年FLL機器人賽事參賽學(xué)員

提升全民數字素養與技能，是順應數字時(shí)代要求、促進(jìn)我國從網(wǎng)絡(luò )大國邁向網(wǎng)絡(luò )強國的必由之路。信息意識、計算思維、數字化學(xué)習與創(chuàng )新、信息社會(huì )責任是新時(shí)代青少年的必備素養，也是學(xué)而思素養長(cháng)期以來(lái)的培養目標。

教育的長(cháng)遠價(jià)值在于培養面向未來(lái)的能力。隨著(zhù)科技飛速發(fā)展，孩子們將要面對的未來(lái)是截然不同的，學(xué)而思素養堅持以終為始，著(zhù)眼于未來(lái)，以準備當下——以創(chuàng )新素養為核心，著(zhù)力培養科學(xué)思維，倡導科學(xué)家的愛(ài)國與奉獻精神。不囿于“常識”，也不憚?dòng)凇拔粗?#xff0c;和孩子一起，以更積極的姿態(tài)迎接更好的未來(lái)。