近日，“顏寧之問(wèn)”上了熱搜?！澳阕钕胩剿鞯目茖W(xué)問(wèn)題是什么？”面對這樣一個(gè)沒(méi)有標準答案的提問(wèn)，顏寧在微博上直言沒(méi)有一位同學(xué)的回答讓她眼前一亮。對此她不禁發(fā)出感慨“人類(lèi)的知識才多一點(diǎn)兒啊，那么多未解之謎等著(zhù)我們呢”！

　　“顏寧之問(wèn)”引起了大家的廣泛討論。我也常常在思考，我們究竟需要培養什么樣的孩子？教育的底層邏輯是什么？作為一名國際商事律師，工作中我有機會(huì )接觸到來(lái)自世界各國的朋友，對比總結彼此間的成長(cháng)歷程、發(fā)展軌跡，與他們溝通學(xué)校、家庭教育的心得，得出了一些新的思考和感悟。

　　回顧歷史，我們看到工業(yè)革命使經(jīng)濟、政治、社會(huì )和人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。然而，與工業(yè)革命存在密切的、有機的、內在關(guān)聯(lián)的教育卻沒(méi)有發(fā)生實(shí)質(zhì)性變革，沒(méi)有滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的要求。

　　在以蒸汽機為標志的第一次工業(yè)革命時(shí)期，教育的目的更多是為了標準化生產(chǎn)提供工人和管理人員，這就決定了當時(shí)教育的標準化、一致化特點(diǎn)。以電力和通信為標志的第二次工業(yè)革命時(shí)期的教育，仍然沒(méi)有脫離為標準化流水線(xiàn)提供人力資源的模式。20世紀中葉后，迎來(lái)了以計算機和電子信息為標志的第三次工業(yè)革命，各國開(kāi)始意識到人力資源對國家發(fā)展的重要性，教育的戰略地位日益受到各國的重視。

　　然而，工業(yè)化時(shí)代大生產(chǎn)模式的教育形式仍然沒(méi)有改變——標準化的課堂、統一的教材、統一的考試、統一的標準答案……學(xué)校教育以灌輸式、機械記憶式為主，家庭教育重分數輕素質(zhì)、物質(zhì)溺愛(ài)思想權威等現象仍然不是少數。

　　如何才能不把我們的孩子培養得千人一面、千篇一律？學(xué)校和家庭應如何攜手共同探索創(chuàng )新教育模式？

　　未來(lái)什么樣，我們不能準確判斷。因此，授人以魚(yú)，不如授人以漁，培養孩子發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力至關(guān)重要。

　　讓孩子發(fā)現問(wèn)題，首先要激發(fā)并保護好孩子的好奇心。當一個(gè)人做事的驅動(dòng)力來(lái)源于自身的熱愛(ài)而非壓力時(shí)，他在奮斗路上的成功率就已經(jīng)高于大部分人了。他們沉浸在自己熱愛(ài)的事業(yè)中，有時(shí)全然忘記時(shí)間和空間，這種在好奇、熱愛(ài)的驅使下專(zhuān)注進(jìn)行某種行為時(shí)所表現出來(lái)的狀態(tài)實(shí)際就是一種“心流”（Flow，心理學(xué)概念，指因內在驅動(dòng)力而完全沉浸于一項活動(dòng)的狀態(tài)）。

　　分析問(wèn)題就是要培養孩子的質(zhì)疑和思辨能力?！盀槭裁础薄叭绾巍薄澳阍趺纯础薄@樣開(kāi)放式的提問(wèn)會(huì )啟發(fā)孩子以一個(gè)開(kāi)放的視角去看待事物?！奥?tīng)話(huà)的好孩子”常常被大人掛在嘴邊，但聽(tīng)不聽(tīng)話(huà)并不是評價(jià)一個(gè)孩子好壞的標準，我們需要在這個(gè)過(guò)程中去挖掘孩子獨立思考和深度思考的能力。

　　世界的每一次進(jìn)步都需要多元化和打破陳舊的思維來(lái)指引，從而持續實(shí)現創(chuàng )新和創(chuàng )造。然而現實(shí)是，我們的大腦常常依靠以往的經(jīng)驗和直覺(jué)來(lái)選取最短路徑進(jìn)行思考。因此，我們需要教會(huì )孩子擺脫慣性思維、善于思辨。

　　在家庭生活中培養孩子的思辨能力，我特別推薦猶太人十分推崇的“海沃塔教育法”（Havruta），其實(shí)它很類(lèi)似大家熟知的頭腦風(fēng)暴。值得注意的是，有四項原則需要遵守：身份平等、時(shí)間固定、議題確定、遵守規則。如果家長(cháng)利用權威或者經(jīng)驗教條主義來(lái)參與控制，那請先離席。家長(cháng)一定要以身作則，斷不可以討論之名行教訓之實(shí)。

　　學(xué)以致用是教育的重要目標。分析問(wèn)題后，最終要落實(shí)到動(dòng)手實(shí)踐解決問(wèn)題?！霸偬澆荒芴澓⒆印?#xff0c;這是一種深入國人心中的教育觀(guān)念，只要學(xué)習好，什么家務(wù)都不用做也是很多家庭的共識。但我們不能忘記“實(shí)踐出真知”這句至理名言，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力是應對復雜困難、完成艱巨任務(wù)的迫切需要，也是孩子成才的必然要求。特別一提的是，我始終認為在解決問(wèn)題的過(guò)程中，溝通社交能力的重要性不容忽視，畢竟孤膽英雄歷史上幾乎沒(méi)有，其只不過(guò)是好萊塢式電影的噱頭而已。

　　在孩子成長(cháng)的整個(gè)歷程中，老師、父母之于孩子，就是人生的導師，在提升其發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的同時(shí)，要特別重視引導孩子形成良好的品格，學(xué)習中華傳統文化的精髓，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，最終去造福這個(gè)社會(huì )、造福他人。我們看到，很多改變世界的人都以終為始，在遠大理想和社會(huì )責任感的指引下，用最仁愛(ài)的為人處世哲學(xué)，在實(shí)踐的道路上堅持不懈地追求自己熱愛(ài)的理想，最終實(shí)現人生的價(jià)值。也期待未來(lái)有更多的孩子能夠擁有這樣的幸福。

　　（作者系國舜律師事務(wù)所國際商事律師）