今年2月，教育部印發(fā)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，通知強調“堅持以游戲為基本活動(dòng)，理解尊重幼兒并支持其有意義地學(xué)習，強化家園協(xié)同育人?！?br />
　　何為有意義的學(xué)習？對兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)習不是讀書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，而是他們通過(guò)實(shí)際的體驗，去探索和感知，在“做中學(xué)”“玩中學(xué)”；而在孩子成長(cháng)中，“游戲能力”不僅關(guān)乎孩子的創(chuàng )造力，也代表著(zhù)鮮活的生命力。

　　中國現代兒童教育之父陳鶴琴是第一個(gè)將游戲引進(jìn)課堂的中國教育家，他認為，教育的目的不僅是傳授知識，更重要的是教學(xué)生如何做人，要“引起兒童對學(xué)習的興趣，啟發(fā)兒童的思想，培養兒童的主動(dòng)性和創(chuàng )造能力”，并將“教學(xué)游戲化”列為教學(xué)原則之一。

　　3月19日、20日，國家級教育衛視——中國教育電視臺播出首檔英語(yǔ)類(lèi)少兒成長(cháng)記實(shí)秀iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀，展示了通過(guò)游戲式學(xué)習、激發(fā)兒童興趣所實(shí)現的教育成果。

　　舞臺上，16名自主閱讀英語(yǔ)超過(guò)1年、2年，甚至3年的孩子們，披得上漢服自信朗誦英文故事、裹得了潮服唱跳英文歌，流利完成英文演講的同時(shí)還能和外教評委對答如流——他們也是iEnglish類(lèi)母語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習系統數十萬(wàn)用戶(hù)的縮影。

　　iEnglish風(fēng)采秀總決選負責人介紹說(shuō)：“好的兒童教育方式，應該是通過(guò)引導、陪伴，并借助科技等多種方式激發(fā)兒童興趣，培養其自驅力及自主學(xué)習能力。這也是我們的理念之一。而搭建這樣一個(gè)舞臺，就是希望能夠呈現自主學(xué)習的效果，同時(shí)也發(fā)揮榜樣作用，讓更多人看到他們的風(fēng)采?！?br />
　　為什么孩子喜歡在游戲中學(xué)習？

　　“游戲”是孩子最自然的成長(cháng)過(guò)程。從呱呱墜地，學(xué)習各種生活技能，到進(jìn)入學(xué)校，學(xué)習各類(lèi)知識，“游戲”在孩子的學(xué)習中扮演了很重要的角色。

　　陳鶴琴曾指出，“游戲”是“活教育”的一大特征，“游戲可以說(shuō)是人類(lèi)的天性，尤其是兒童生活的大部分，我們可以利用兒童愛(ài)好游戲的心理，來(lái)轉移他的心情。從游戲中去促進(jìn)兒童的智力、道德、審美和體力的發(fā)展。擴大兒童的眼界、判斷力、觀(guān)察力和敏捷性。無(wú)論家庭、學(xué)校，對于兒童游戲，務(wù)需鼓勵引導?！?br />
　　遵循這一規律，iEnglish巧妙地在“教育游戲”“嚴肅游戲”的基礎上，融入了學(xué)習引導和激勵的機制，通過(guò)游戲激發(fā)孩子的興趣，從而達到助力學(xué)習的目的。例如，在很多孩子喜歡的“成長(cháng)樂(lè )園”板塊，只有孩子完成學(xué)習任務(wù)后，才會(huì )派發(fā)獎勵，這樣邊“玩”邊學(xué)，不僅能滿(mǎn)足孩子愛(ài)玩的心態(tài)，又能提高孩子學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，解決學(xué)習不容易堅持的問(wèn)題——在這些反饋機制的鼓勵下，像iEnglish風(fēng)采秀選手一樣連續不間斷閱讀iEnglish1000天的用戶(hù)已經(jīng)超過(guò)1000名。

　　如何支持孩子在游戲中學(xué)習？

　　家庭是英語(yǔ)學(xué)習的主戰場(chǎng)，家長(cháng)陪著(zhù)孩子一起在“玩”中掌握英語(yǔ)也是一種重要的教育方式。

　　近年來(lái)，在疫情的影響下，居家學(xué)習逐漸常態(tài)化。但家庭這個(gè)英語(yǔ)學(xué)習的主戰場(chǎng)仍然時(shí)常銷(xiāo)煙彌漫?！安豢粗?zhù)孩子學(xué)習，做家長(cháng)的擔心，看著(zhù)孩子學(xué)習，孩子又覺(jué)得壓抑?！边@種狀態(tài)，不僅影響了親子關(guān)系，也成為孩子學(xué)習的障礙之一。

　　從家長(cháng)有效陪伴的實(shí)際需求出發(fā)，iEnglish開(kāi)發(fā)了學(xué)習必讀功能?；诤⒆拥膶W(xué)習層次和學(xué)習訴求，給出科學(xué)合理閱讀iEnglish的實(shí)操性、針對性、指導性的方法和建議。同時(shí)，iEnglish的產(chǎn)品、教研團隊研發(fā)上線(xiàn)了“推薦”智能推送功能，主要圍繞ETP（即EnglishThroughPlay，教育類(lèi)游戲）、視聽(tīng)、書(shū)籍三個(gè)板塊，根據孩子的年齡和學(xué)習能力，給孩子推送與學(xué)習能力相匹配的學(xué)習內容，并根據孩子各階段的專(zhuān)注力，智能調配各板塊學(xué)習時(shí)長(cháng)，通過(guò)千人千面、個(gè)性化的數據化方案有效解決了游戲化教育的陪伴問(wèn)題。

　　如何為孩子選擇合適的學(xué)習游戲？

　　為了讓游戲能夠發(fā)揮教育的優(yōu)勢，減少對孩子的不利影響，有學(xué)者指出，家長(cháng)可以做以下三件事情，讓孩子在玩游戲時(shí)也能獲得成長(cháng)上的幫助：

　　第一，父母對游戲進(jìn)行選擇，這樣可以確保游戲內容的健康性，并且也可以確保孩子在游戲中有學(xué)習的機會(huì )；

　　第二，父母加入游戲過(guò)程中，既可以了解游戲的具體情況，又可以增進(jìn)和孩子之間的感情，一定程度上，也彌補了孩子因為玩游戲而減少的和他人接觸的機會(huì )；

　　第三，明確任何一種游戲都需要制定規則，父母需要和孩子做一個(gè)約定，為每天的游戲時(shí)間做一個(gè)約定。

　　游戲與教育的結合已經(jīng)成為一種趨勢，iEnglish風(fēng)采秀總決選選手的優(yōu)異表現也讓我們見(jiàn)證了這一教育方式的成果。無(wú)論是成年人，還是正在成長(cháng)的兒童，每個(gè)人都有在游戲中探索學(xué)習的權利。如何把游戲設計得更適合孩子的成長(cháng)，把游戲和教育真正結合起來(lái)，才是教育游戲的最終意義。