智慧教育已經(jīng)成為教育界高度重視的熱點(diǎn)話(huà)題，歷經(jīng)寒冬的民辦教育行業(yè)如何趁此機會(huì )重振旗鼓是當下需要思考的時(shí)代命題。近日，記者對北京愛(ài)凱斯教育科技有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“愛(ài)凱斯”）創(chuàng )始人馬軒進(jìn)行了一次深度采訪(fǎng)。

導聯(lián)合一 牢筑智慧教育基石

愛(ài)凱斯作為民辦智慧教育生態(tài)重構的破題人，2021年政策與風(fēng)向都尚未明確時(shí)，馬軒就首次提出“民辦教育機構信息化4.0”的理念，強調“教育+智能”實(shí)踐探索的必要性，并依托這一理念研發(fā)“營(yíng)銷(xiāo)服”一體化人才培養智慧管理系統。

對于民辦教育行業(yè)而言，不少學(xué)校都還處于從0到1的階段。馬軒則利用云計算這一前沿技術(shù)，在營(yíng)銷(xiāo)環(huán)節，實(shí)現全域數據洞察；在教育實(shí)踐環(huán)節，實(shí)現智能匹配；在服務(wù)環(huán)節，實(shí)現智能化服務(wù)，減少管理成本，為學(xué)生提供更好的體驗。

因材施教 古人言與新技術(shù)的碰撞

目前，在教育信息化探索的途中，愛(ài)凱斯首次實(shí)現教師端的個(gè)性化定制，通過(guò)基于區塊鏈技術(shù)的愛(ài)凱斯智慧管理系統將課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)研究、反饋評價(jià)以大數據形式保留云端，再基于區塊鏈技術(shù)將數據采集滲透進(jìn)日常高頻次的作業(yè)中，通過(guò)對學(xué)生學(xué)習情況的大數據分析，同步定制學(xué)習節奏和教學(xué)場(chǎng)景，形成1+1＞2的雙端共進(jìn)增益，利于發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢，有效減輕無(wú)休止的盲目刷題負擔，在學(xué)習成果上也有5%—20%的明顯進(jìn)步。

開(kāi)源取水 針對性培養教師人才

如果說(shuō)師資力量是教育機構當前教學(xué)質(zhì)量的“金字招牌”，那么以先進(jìn)教育理念為指引，信息技術(shù)為工具的教師培訓系統則是機構長(cháng)遠發(fā)展的“儲能器”。以教師需求為導向、以技術(shù)為驅動(dòng)手段、以培訓資源為核心載體、以培訓流程為貫穿主線(xiàn)，著(zhù)眼于整個(gè)培訓流程的品質(zhì)化發(fā)展目標，將品質(zhì)化發(fā)展理念滲入培訓前期的需求調研和方式匹配，最終實(shí)現為民辦教育行業(yè)源源不斷地輸入符合當前教育水平和環(huán)境的優(yōu)秀教師。

據馬軒合作企業(yè)的負責人透露，在對于民辦智慧教育生態(tài)的構建過(guò)程中，馬軒鉆研了眾多國際優(yōu)秀案例，對自研性軟著(zhù)進(jìn)行了多項本土化開(kāi)發(fā)，并已歷經(jīng)試驗應用期，幫助不少經(jīng)歷政策沖擊以及行業(yè)競爭擠壓的中小機構邁入智慧教育新生態(tài)圈。馬軒表示，智慧教育的探索之路道阻且艱，希望能夠在未來(lái)與更多的中小民辦教育機構共同進(jìn)行智慧化轉型之路的探索。