最近AI話(huà)題的熱度高居不下，與此話(huà)題相關(guān)的有一個(gè)很有意思的觀(guān)點(diǎn)：未來(lái)的人類(lèi)只要掌握講話(huà)的技能就可以了。換句話(huà)說(shuō)，很多孩子現在為了應試教育而學(xué)習的重復性?xún)热菸磥?lái)完全會(huì )被AI所取代，雖然聽(tīng)上去令人細思極恐，但結合時(shí)代發(fā)展的節奏來(lái)看，當前科技與前沿已經(jīng)在告訴我們：調整自己的生活方式以及教育方式，成了非常有必要的事情。

　　在科技高速發(fā)展的時(shí)期，一切都在不斷變化，由于移動(dòng)和云技術(shù)的重大進(jìn)步，數字革新入侵到生活和工作的各個(gè)領(lǐng)域，教育行業(yè)的形式也同樣因此發(fā)生著(zhù)變革。

　　那么，未來(lái)教育是什么樣的教育?未來(lái)教育發(fā)展應該順應什么大趨向?面向未來(lái)如何創(chuàng )造適應學(xué)生發(fā)展的教育?

　　勝者教育認為：“最好的教育就在于給孩子提供一個(gè)機會(huì )，讓他自己去思考：怎樣進(jìn)行自我教育?怎樣變得更好?怎樣在克服困難的過(guò)程中進(jìn)行自我?jiàn)^斗?”勝者教育堅持陪伴式成長(cháng)，走好腳下的每一步，為勝者少年成長(cháng)賦能，而這也與未來(lái)教育的一個(gè)發(fā)展趨勢不謀而合。

　　一、未來(lái)教育是讓孩子學(xué)會(huì )自我教育——君子之修身也，內正其心，外正其容

　　最好的、最重要的教育就是自我教育。自我教育就是在一定遺傳的基礎上，在環(huán)境和他人教育的影響之下，讓自己真正認識自己并在腦海里生成自己未來(lái)的樣子。一旦生成，孩子就會(huì )自發(fā)要求并產(chǎn)生自我的動(dòng)能，最終擁有自己想要的自在人生。

　　關(guān)于教育的本質(zhì)，有一個(gè)很有趣的公式：為了更加適應環(huán)境C，A把B變成了B。在這個(gè)抽象的敘述里，B是受教育的主體，A是施加教育的主體，C是一個(gè)場(chǎng)景。

　　所以，B變成什么樣的人，和場(chǎng)景C息息相關(guān)，因此給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的教育環(huán)境是十分重要的。

　　臺灣教育學(xué)家蔡禮旭在《做孩子一生的貴人》一書(shū)中也提到這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，“教育者要‘勤于教學(xué)，勇于改過(guò)’”，父母以身作則，孩子則積極效仿。另外，貼心的父母還懂得“知不足，勤思過(guò)”?！爸蛔恪笔侵噶私庾约旱娜秉c(diǎn)并及時(shí)改正，以便更好地引導孩子;“勤思過(guò)”是指勤于和孩子溝通，了解自己的錯誤。

　　很多父母可以發(fā)現自己的不足，卻很難發(fā)現自己的過(guò)錯，很容易陷入一種“習氣使然，渾然不知”的狀態(tài)。比如生活中父母的一些不良習慣會(huì )對孩子產(chǎn)生傷害，父母自己很難察覺(jué)，孩子不敢及時(shí)指出，最終導致這種惡習持續影響孩子的成長(cháng)。

　　張益銘在《成長(cháng)有道》一書(shū)中寫(xiě)道：“父母應該明白，父母不為，孩子則無(wú)所可為。家庭教育即自我教育，父母只有，孩子才能夠領(lǐng)悟成長(cháng)的方法、學(xué)習的樂(lè )趣。

　　除了家庭教育的環(huán)境，在未來(lái)的教育模式中，父母也應盡可能地給孩子尋找一個(gè)可以引導孩子自我教育的環(huán)境?！?/p>

　　勝者教育《勝者少年特訓營(yíng)》秉承著(zhù)“用發(fā)現的眼光挖掘每一個(gè)青少年的獨特之處”的教育初心，在幫助青少年成長(cháng)的同時(shí)，勝者也為父母專(zhuān)研了配套的《和諧之道》課程，通過(guò)專(zhuān)業(yè)理論支撐+實(shí)戰技巧指導，為廣大父母提供切實(shí)有效的家庭教育幫助，構建和諧幸福的家庭，實(shí)現父母+孩子的雙軌道成長(cháng)!

　　二、未來(lái)教育是讓孩子學(xué)會(huì )規劃人生——做人生棋局的掌控者

　　父母大多“望子成龍，望女成鳳”，期望子女成長(cháng)為社會(huì )精英，可在子女的成長(cháng)過(guò)程中卻充當了“虎爸虎媽”的角色，采取了揠苗助長(cháng)的“雞娃教育”，這種低質(zhì)的教育方式對孩子的成長(cháng)毫無(wú)助益，且會(huì )為社會(huì )發(fā)展埋下諸多隱患。

　　比較普遍的一種現象是，大多數父母讓孩子活成自己希望的樣子，并按照自己的設計模型去規劃孩子的人生，這種看似對孩子“負責”的行為卻阻礙了孩子的成長(cháng)，思想被“圈養”的子女很難超越父母的成就，甚至在成長(cháng)過(guò)程中充滿(mǎn)遺憾與不甘。

　　父母需要承認，當代家庭教育中本末倒置的觀(guān)點(diǎn)比比皆是，孩子在父母的牽引下成長(cháng)，人生很容易失去色彩。

　　那么在未來(lái)教育中，父母不僅要成為孩子的引路人，更需要化身為“墊腳石”，讓孩子成為自己人生棋局的掌控者。

　　在充當孩子“墊腳石”的過(guò)程中，父母可以發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，可以提升孩子的主動(dòng)性，可以加速孩子的成長(cháng)，這正是助力孩子持續攀登的正確方法。

　　美國著(zhù)名社會(huì )心理學(xué)家麥克利蘭提出“素質(zhì)-冰山模型”，不難發(fā)現其實(shí)無(wú)數父母一直在關(guān)注的孩子成績(jì)、分數、排名以及各種“不聽(tīng)話(huà)”的行為表現只是“冰山之上”的表象，而真正影響孩子長(cháng)遠成長(cháng)和未來(lái)發(fā)展的，是占據90%、深藏在“冰山之下”的部分，即孩子的個(gè)性特質(zhì)、心智模式、認知態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、自我驅動(dòng)力等。

　　而這些才是未來(lái)教育更加需要重視和培養的地方!

　　結語(yǔ)——《勝者少年特訓營(yíng)》課程預熱

　　勝者教育專(zhuān)注青少年素質(zhì)教育領(lǐng)域20年，在賦能數萬(wàn)家庭及青少年成長(cháng)的過(guò)程中，提煉出“勝者少年163模型”，并打造出超高人氣的營(yíng)地課程——《勝者少年特訓營(yíng)》，已在全國各地成功舉辦超過(guò)100期，期期爆滿(mǎn)。

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