屈原的《離騷》中有“偭規矩而改錯，背繩墨以追曲兮?！钡拿?#xff0c;陸復禮在《試中和節詔賜公卿尺詩(shī)》中也曾有言“欲使方隅法，還令規矩同”。

　　什么是規矩?規矩，是一種存在。

　　自然規律是規矩——四季輪回、物種演化，五運六氣，無(wú)不遵循著(zhù)某種自然法則，這是自然的規矩。

　　社會(huì )習俗是規矩——行為習慣、生活倫理，包括約定俗成的規矩，這是生活在世界上的基本規矩底線(xiàn)。

　　規章制度是規矩——法律法規、組織紀律、村規民約，這是不可輕易觸碰的社會(huì )規矩高壓線(xiàn)。

　　《韓非子·解老》云：“萬(wàn)物莫不有規矩?！比松谑?#xff0c;與人交往，修身養性，處處都離不開(kāi)規矩。對于青少年的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，樹(shù)立規矩意識更是至關(guān)重要。

　　勝者教育張益銘老師的新書(shū)《成長(cháng)有道》站在青少年的角度思考了成長(cháng)關(guān)鍵，并在“勝者少年163模型”基礎上借助西點(diǎn)軍校的二十二條軍規，歸納了青少年成長(cháng)的二十二條準則。這是一套自我完善標準。書(shū)中分析了各種常見(jiàn)的青少年成長(cháng)誤區，并通過(guò)真實(shí)案例描述幫助各位年少的朋友進(jìn)行自我審視、自我發(fā)現，以此明確成長(cháng)的關(guān)鍵問(wèn)題。

　　一、勝者二十二條軍規——以規矩為方圓則成

　　懂得規矩，守住規矩，和守規矩的人在一起，才能守住人生。孟軻《孟子·離婁上》的這句“離婁之明，公輸子之巧，不以規矩，不能成方圓?！痹缫咽抢先鯆D孺都耳熟能詳的名句了。

　　有句話(huà)說(shuō)得好：有規矩的自由叫活潑，沒(méi)有規矩的自由叫放肆。孩子懵懂無(wú)知時(shí)，沒(méi)有是非觀(guān)念，只有喜惡之分。父母如果一味順從，他便只會(huì )覺(jué)得是理所應當。只有從小立好規矩，以恰當的方式引導教育，孩子才會(huì )懂得愛(ài)自己、愛(ài)家人，進(jìn)而明白什么事情可以做、什么事情不能做。

　　勝者教育張益銘老師當過(guò)兵，他坦言，軍隊對他的影響非常大，他認為他今天的成就和他三年的軍旅生涯分不開(kāi)。為了讓更多青少年都能獲得軍旅體驗，他曾花費很長(cháng)一段時(shí)間研究美國西點(diǎn)軍校的教育模式，思考這座培養了3位美國總統、5位五星級上將，以及數千位名企董事長(cháng)的知名學(xué)府，它是如何能夠在學(xué)員青少年時(shí)期改變其一生命運。

　　在了解了西點(diǎn)軍校的教育精髓之后，張益銘老師認為：“西點(diǎn)軍校最高端的教育內容不是廣博的知識，而是做人的道理。比如西點(diǎn)軍校的‘二十二條軍規’，這二十二項求學(xué)準則中，包含了青少年成長(cháng)、成才的道理，也為青少年成長(cháng)為社會(huì )精英奠定了重要基礎。換而言之，西點(diǎn)軍校的教育方式是一種以?xún)群藶槠瘘c(diǎn)的精英塑造，而不是外在的理念灌輸?！?/p>

　　因此，勝者教育特別打造《勝者指揮官》，集軍旅生涯體悟及西點(diǎn)軍校精髓，讓孩子通過(guò)21天的封閉式訓練，使其擁有超強的信念及成功特質(zhì)和思維。這種集訓對于叛逆、頑皮，甚至被貼上“無(wú)可救藥”標簽的青少年尤為管用，《勝者指揮官》可以幫助青少年重新樹(shù)立正確的信念，從而使得他們的成長(cháng)之路發(fā)生改變。

　　勝者教育認為，青少年都具備積極向上的成長(cháng)欲望，具有堅韌、卓識、永不言棄的寶貴品質(zhì)，只不過(guò)在成長(cháng)過(guò)程中或因為父母的教育偏激、自我的認知不足導致成長(cháng)扭曲或遭遇瓶頸。但這并不可怕，因為沒(méi)有誰(shuí)的成長(cháng)一帆風(fēng)順，而且挫折、失敗也是青少年的必然經(jīng)歷。所以，無(wú)論此刻我們面臨怎樣的成長(cháng)境遇，只要我們重新鼓起勇氣，根據這勝者二十二條軍規挖掘自身潛能，都可以看到改變未來(lái)的可能。

　　二、規矩意識，自律即自由

　　立規矩，是修身的開(kāi)始。有規矩的家庭，才能培養出懂感恩的孩子父母對子女的愛(ài)，是天性，也是本能。但在父母溺愛(ài)下長(cháng)大的孩子，成長(cháng)的只是身體，而非心智。有個(gè)比喻十分形象：“養孩子如放風(fēng)箏，既要它飛得高，又要它不斷線(xiàn)?！币幘?#xff0c;就是那條線(xiàn)。立規矩的目的，不是禁錮、限制，而是教育;不是培養出一個(gè)聽(tīng)話(huà)的木偶，而是一個(gè)人格獨立、德行兼優(yōu)的孩子。

　　用一句話(huà)來(lái)說(shuō)就是，無(wú)論是自律還是他律，恰恰都是為了更好地獲得自由。

　　《覺(jué)知的父母》中為當代父母提出過(guò)這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，“自律即自由”，這是指自律的青少年才能夠感受到充分的自由。很多家長(cháng)表示不解。自由不應該是無(wú)拘無(wú)束嗎?遵守準則哪來(lái)的自由?

　　著(zhù)名心理學(xué)家、哲學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)過(guò)：“如果我們被一種不尋常的需要推動(dòng)時(shí)，那么奇跡將會(huì )發(fā)生，疲憊達到極限點(diǎn)時(shí)，或許是逐漸，或許是突然，我們超越了這個(gè)極限點(diǎn)，找到了全新的自我?！毕胍獔猿滞^(guò)去，你必須擁有這種跨越極限 并實(shí)現目標的能力，這種能力來(lái)自高度自律和自控。

　　如何讓孩子擁有自律呢?自律猶如健身鍛煉，需要用不斷增大訓練量和壓力來(lái)接近極限。當你開(kāi)始建立自律時(shí)，不能指望一次成功，而是應該先從最真實(shí)的自己起步，做好眼前的五分鐘、十分鐘工作。

　　勝者教育在諸多課程中滲透勝者二十二條軍規的理念，讓孩子在課程的學(xué)習中對勝者教育二十二條軍規進(jìn)行具體實(shí)操中慢慢形成樹(shù)立規矩意識，從而擁有青少年自我驅動(dòng)力發(fā)展工具中的重要一種——自律。

　　結語(yǔ)：

　　勝者教育以“勝者少年163模型”為基礎，以“勝者二十二條軍規”為指導 ，建立“家庭教育+少年商學(xué)教育”的雙輪驅動(dòng)，助力中國青少年樹(shù)立規矩意識，養成良好習慣，為他們的夢(mèng)想添磚加瓦，幫助他們成為世界的榜樣。