SFT探知未來(lái)全國青年科普創(chuàng )新實(shí)驗暨作品大賽(簡(jiǎn)稱(chēng)SFT科普創(chuàng )新大賽)是三星在全球開(kāi)展的教育公益項目之一。 2013年，三星將SFT項目引入中國，由中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì )主辦，中國三星獨家公益支持。

　　自如地前行、靈活地避障、360度原地轉圈……當一臺名為“腹式側邊一體全地形智能割草機”在廣西科技館賽場(chǎng)悠然“漫步”時(shí)，其流暢的移動(dòng)吸引了眾多人的目光。近日，在廣西南寧SFT探知未來(lái)第十屆全國青年科普創(chuàng )新實(shí)驗暨作品大賽(簡(jiǎn)稱(chēng)SFT第十屆科普創(chuàng )新大賽)總決賽上，來(lái)自湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生們展示著(zhù)他們的參賽作品，該作品獲得了人機協(xié)作命題大學(xué)組一等獎。

　　“大賽拓寬了視野，激勵我們在創(chuàng )新之路上不斷前行”，團隊負責人說(shuō)，“我們渴望運用自己所學(xué)的專(zhuān)長(cháng)，積極投身到國家的農業(yè)現代化征程中去”。

　　SFT探知未來(lái)全國青年科普創(chuàng )新實(shí)驗暨作品大賽(簡(jiǎn)稱(chēng)SFT科普創(chuàng )新大賽)是三星在全球開(kāi)展的教育公益項目之一。 2013年，三星將SFT項目引入中國，由中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì )主辦，中國三星獨家公益支持。作為通過(guò)教育部批準的全國性青少年科技競賽(白名單)之一，SFT科普創(chuàng )新大賽旨在培養廣大青年學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，引導他們通過(guò)科學(xué)、技術(shù)、工程和數學(xué)等跨學(xué)科知識，解決生活中實(shí)際問(wèn)題。

　　今年SFT第十屆科普創(chuàng )新大賽，設立了“未來(lái)太空車(chē)”“人機協(xié)作”“未來(lái)校園”三組命題，吸引了全國超12萬(wàn)名熱愛(ài)科學(xué)的青少年參與其中。選手們充分運用觀(guān)察發(fā)現、思考思辨、動(dòng)手創(chuàng )造等能力，圍繞命題打造了百余件高質(zhì)量作品。

SFT第十屆科普創(chuàng )新大賽福建賽區學(xué)生進(jìn)行“未來(lái)太空車(chē)”制作

　　“命題”不斷升級 普惠下沉縣鄉

　　縱觀(guān)SFT科普創(chuàng )新大賽十年的發(fā)展軌跡，從2013年首屆舉辦，到如今成為全國最具影響力的科普賽事之一，每屆SFT科普創(chuàng )新大賽的“出題”與參賽青少年的“解題”相得益彰，在引導青少年開(kāi)展“接地氣”科技創(chuàng )新的同時(shí)，也讓他們觸摸到全球科技趨勢的前沿。

　　十年來(lái)，大賽命題不斷升級創(chuàng )新、與時(shí)俱進(jìn)，激勵選手關(guān)注身邊問(wèn)題，拿出解決方案?！皠?chuàng )意作品”單元，從最初運用基礎學(xué)科技術(shù)，到如今運用人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等前沿科學(xué)技術(shù)解決社區問(wèn)題;“科普實(shí)驗”單元，從最初的結構設計、風(fēng)能利用，到如今航天主題的未來(lái)太空車(chē)。學(xué)生們的作品也既有改善社區養老難題的“智能輪椅”，又有關(guān)注社區節能減排話(huà)題的“能源智慧利用社區”;既有關(guān)注生態(tài)環(huán)境話(huà)題的“水面垃圾收集器”，又有展現未來(lái)創(chuàng )新科技的“可穿戴智能織物”……大賽的命題激發(fā)了一個(gè)個(gè)富有創(chuàng )新精神、科技潛能的科技“幼苗”。

SFT第十屆科普創(chuàng )新大賽廣西賽區學(xué)生進(jìn)行“未來(lái)太空車(chē)”制作

　　而大賽命題的多樣性帶來(lái)的是學(xué)生作品的不斷推陳出新。十年來(lái)，不少參賽成果獲得了多項國家專(zhuān)利認證，還有的已進(jìn)入產(chǎn)業(yè)化軌道?！岸喙δ茏Τ崾斤w天爬地機器人”，是SFT第七屆科普創(chuàng )新大賽“智能控制”命題的一等獎作品，來(lái)自南京理工大學(xué)的參賽學(xué)生毛晨曦、亓澤宇從昆蟲(chóng)身上得到啟發(fā)，為無(wú)人機設計了一套類(lèi)似昆蟲(chóng)爪刺的裝置，并配備了太陽(yáng)能充電裝置，使得無(wú)人機能像昆蟲(chóng)一樣，棲息在樹(shù)干上，并通過(guò)太陽(yáng)能充電。這一創(chuàng )新設計聚焦無(wú)人機著(zhù)陸和續航問(wèn)題，使得無(wú)人機的工作范圍極大拓寬，參賽后也得到了科技企業(yè)的關(guān)注和支持，未來(lái)有望融入新的無(wú)人機產(chǎn)品并投入市場(chǎng)。

　　更值得關(guān)注的是，SFT科普創(chuàng )新大賽著(zhù)眼普惠性，十年來(lái)持續下沉縣鄉，眾多欠發(fā)達地區、偏遠地區的青少年、老師和學(xué)校有機會(huì )與全球前沿科技產(chǎn)生聯(lián)結，也讓孩子和老師們在交流碰撞中產(chǎn)生了新的火花。

　　作為SFT第九屆科普創(chuàng )新大賽優(yōu)秀組織單位一等獎獲得者，福建省科技館副館長(cháng)許琪對科普下沉縣鄉深有感觸，“賽區去年創(chuàng )新性建立起學(xué)校賽點(diǎn)，這使得SFT科普創(chuàng )新大賽的參賽隊伍越來(lái)越多、范圍越來(lái)越廣。大賽的普適性、普惠性、持續性及純粹性，促使越來(lái)越多的學(xué)校進(jìn)入大賽，讓越來(lái)越多的師生受益”。

　　十年積淀 科技“幼苗”育成“參天大樹(shù)”

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。SFT科普創(chuàng )新大賽從最初的5個(gè)賽區擴展到32個(gè)賽區;參賽人數從首屆的1萬(wàn)人到第十屆超過(guò)10萬(wàn)人，數十萬(wàn)青少年接受了科普教育啟蒙，大賽激發(fā)了他們對科技的興趣、對自我發(fā)展的思考，助力一個(gè)又一個(gè)科技“幼苗”的茁壯成長(cháng)。

　　楊仕林曾是來(lái)自重慶貧困山區的留守兒童，在參加SFT第三屆科普創(chuàng )新大賽并獲得安全保護命題大學(xué)組第一名后，憑借大賽的平臺用自己的技術(shù)為山區村民們建造了材料輕便結構安全的筑夢(mèng)橋，解決村民的交通和安全問(wèn)題。2018年，在中國三星的推薦下，楊仕林成為了平昌冬奧會(huì )的火炬手。而今，作為公派留學(xué)生，楊仕林已經(jīng)獲得烏克蘭基輔國立建筑大學(xué)的博士學(xué)位，將為中國綠色智能建筑領(lǐng)域貢獻力量。

　　在6月舉行的SFT科普創(chuàng )新大賽十年展上，一位90后年輕副教授吸引了所有人的目光。中國科技館的報告廳內，他展示著(zhù)在“腦機接口”技術(shù)下，如何讓一只獼猴通過(guò)植入大腦的芯片，以意念控制電腦中光標的上下移動(dòng)，震驚四座。作為海南大學(xué)生物醫學(xué)工程學(xué)院最年輕的副教授和博士生導師，梁豐研曾是SFT科普創(chuàng )新大賽的“雙冠王”。

海南大學(xué)生物醫學(xué)工程學(xué)院副教授梁豐研

　　“我是2012年入讀四川大學(xué)生物醫學(xué)工程專(zhuān)業(yè)。2013年大二時(shí)，我非常迷茫，碰巧看到了SFT首屆科普創(chuàng )新大賽的海報，就報了名。當時(shí)的課題是數據傳輸，這對我一個(gè)本科生來(lái)說(shuō)真的很難，在請教了學(xué)院的很多老師后，最終我們一路過(guò)關(guān)斬將，獲得了全國的第二名。首次獲獎讓我有了更多的信心繼續走下去”。2014年SFT第二屆科普創(chuàng )新大賽，作為隊長(cháng)的他帶領(lǐng)數據傳輸團隊和創(chuàng )意作品團隊分獲成都賽區不同組別的第一，成為大賽罕見(jiàn)的“雙冠”。

　　而今，梁豐研所在的“腦機芯片神經(jīng)工程團隊”正從事腦機接口研究，這項前沿技術(shù)已成為全球科技領(lǐng)域的新高地，如“腦-脊髓接口” 就致力于通過(guò)意念來(lái)控制外部設備以幫助殘障人士?；仡欁约旱某砷L(cháng)經(jīng)歷，梁豐研說(shuō)：“SFT科普創(chuàng )新大賽像一盞明燈，啟迪了我們科學(xué)探索的精神”。

　　作為賽事組織參與者，深圳市翠園中學(xué)校長(cháng)郭玉竹對SFT科普創(chuàng )新大賽強調學(xué)科整合，注重學(xué)生觀(guān)察、思辨、動(dòng)手能力的模式高度認可。這位中學(xué)校長(cháng)多年來(lái)致力于創(chuàng )新人才培養，他在學(xué)校推行的“五育融合，多元發(fā)展”育人體系，曾被教育部選為基礎教育領(lǐng)域實(shí)踐創(chuàng )新典型案例。在郭玉竹看來(lái)，“從社會(huì )的功能來(lái)說(shuō)，教育的終點(diǎn)是去培養對于社會(huì )有貢獻的人;從個(gè)體的發(fā)展來(lái)說(shuō)，教育是為人的可持續發(fā)展和終身幸福奠基的”。

　　正如SFT大賽的參與者，他們在學(xué)習、探索和思考過(guò)程中找到自己成長(cháng)的方向，勇往直前篤定篤行。十年來(lái)，中國三星作為這場(chǎng)科學(xué)盛事的推動(dòng)者，始終秉持“做中國人民喜愛(ài)的企業(yè) 貢獻于中國社會(huì )的企業(yè)”理念，不僅為青年學(xué)生搭建起實(shí)現夢(mèng)想的橋梁，更實(shí)踐著(zhù)對中國社會(huì )的責任與承諾，激勵著(zhù)年輕一代勇攀科技高峰。