在中國石油大學(xué)(北京)南校區第三教學(xué)樓二樓的一間教室里,一堂特殊的“課程”正在進(jìn)行,臺下的學(xué)生們來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)、不同年級,臺上的講師也不是他們熟悉的面孔,而是來(lái)自算力行業(yè)的優(yōu)秀工程師,而要說(shuō)起這堂別開(kāi)生面的公開(kāi)課,便要提到全國并行應用挑戰賽(Parallel Application Challenge,簡(jiǎn)稱(chēng)“PAC大賽”),這項在行業(yè)中發(fā)展十年之久的“中國超算并行賽事的先行者”。

　　自2013年創(chuàng )辦以來(lái),PAC大賽秉持“以賽促學(xué),以賽促教,以賽促用”的辦賽理念,在今年迎來(lái)自己新十年的開(kāi)端之年?；厥浊奥?PAC用十年時(shí)間累計了超1.6萬(wàn)人參賽,足跡遍布全國近50座城市,吸引了來(lái)自400余所高校單位的1,500多支隊伍的積極參賽,是高性能計算產(chǎn)業(yè)與各大高校積極促成“產(chǎn)學(xué)研”融合式發(fā)展的典型范本。今年P(guān)AC大賽走進(jìn)高校培訓系列活動(dòng)的首站,活動(dòng)旨在凝結來(lái)自行業(yè)及各科研領(lǐng)域的精銳力量,走進(jìn)各大高校為參賽選手開(kāi)展巡講,其內容不止于如何更好的備賽,更將帶來(lái)行業(yè)一線(xiàn)建設者與選手們面對面交流的寶貴機會(huì )。

　　在過(guò)去一個(gè)月時(shí)間里,我們跟隨這場(chǎng)橫跨南北8所高校,參與活動(dòng)人數近千的活動(dòng),似乎也更能理解,PAC將如何在新的十年繼續走出新的風(fēng)采。

　　PAC大賽成為“新青年”的實(shí)踐能力培訓基地

　　近年來(lái),產(chǎn)業(yè)變革為各行業(yè)打開(kāi)了新視野,我們將以建設者和見(jiàn)證人的雙重身份共同開(kāi)啟新的時(shí)代,其影響之深甚至有望為全人類(lèi)帶來(lái)“第四次工業(yè)革命”。但面對各國在高精尖領(lǐng)域的“頂峰相見(jiàn)”,走穩這條以高性能計算為基石,聯(lián)動(dòng)千行百業(yè)實(shí)際發(fā)展需求的新質(zhì)生產(chǎn)力之路絕非易事,其中最不可或缺的要素就是對“實(shí)戰性”行業(yè)人才的培養。自4月啟動(dòng)以來(lái),PAC大賽的報名相當踴躍,短短三周的時(shí)間,報名隊伍就突破100支。PAC大賽作為一項“選培中國超算優(yōu)秀人才,尋找行業(yè)最佳應用”的行業(yè)賽事,其內核離不開(kāi)對參賽選手的培養。

　　來(lái)自哈爾濱工業(yè)大學(xué)2021級計算機科學(xué)與技術(shù)系的白楊同學(xué)是今年的參賽選手之一,盡管是首次參賽,但對于如何備賽,白楊的思路非常清晰且經(jīng)驗“老道”。不僅在賽前對并行編程的基礎知識進(jìn)行了系統性學(xué)習,還針對比賽過(guò)程中可能會(huì )用到的細分領(lǐng)域知識,諸如體系結構在訪(fǎng)存優(yōu)化時(shí)要用到的“對緩存進(jìn)行優(yōu)化”、“共享內存”等方面的內容做了充分的預習,甚至還查閱了大賽組委會(huì )之前發(fā)布的賽題講解,主打“知己知彼,有備而來(lái)”。

　　白楊表示,自己是在選修學(xué)校開(kāi)設的“并行計算”這門(mén)課程時(shí)了解到了PAC大賽,伴隨學(xué)習程度的加深,逐步對學(xué)科內容本身產(chǎn)生了濃厚的興趣,更想通過(guò)參加比賽,提升自己在并行計算方面的實(shí)踐能力。她表示“今后有在并行計算領(lǐng)域繼續學(xué)習的計劃,未來(lái)讀研更會(huì )選擇這個(gè)方向?！辈浑y看出,新一代年輕人對自身愛(ài)好以及未來(lái)發(fā)展規劃的思路是何等清晰,他們主動(dòng)學(xué)習性更高,對未來(lái)行業(yè)的發(fā)展及變化更具思考,同時(shí)也更善于培養自己的復合型能力。

　　在PAC大賽走進(jìn)高校系列活動(dòng)浙江站,很多來(lái)自語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)甚至醫學(xué)院的學(xué)生也前來(lái)參加活動(dòng),這些“新青年”對學(xué)習高性能計算領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識沒(méi)有絲毫懈怠,他們在活動(dòng)現場(chǎng)的積極性更強,與講師的互動(dòng)交流更多。面對他們的提問(wèn),講師們走下講臺,來(lái)到提問(wèn)者身邊開(kāi)展一對一交流,而這也充分展現了作為行業(yè)未來(lái)建設者的他們在獨立思考方面的活躍性。

　　選手的參賽熱情是衡量比賽影響力的有效標尺。在這方面,PAC大賽憑借自身在行業(yè)發(fā)展中十年的沉淀與實(shí)力已得到年輕一代的認可與肯定,PAC大賽大賽已然成為“新青年”在超算領(lǐng)域歷練自己的“實(shí)戰基地”。課業(yè)之外,PAC成為他們發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的優(yōu)質(zhì)實(shí)訓平臺,“在解決實(shí)際問(wèn)題中理解知識、學(xué)習知識、應用知識”是未來(lái)建設者所應具備的能力,也是PAC大賽使所有參賽選手“賽有所獲”的核心,更是這項比賽不斷發(fā)展,在新的十年繼續與一代代“新青年”建立連結的價(jià)值所在。

　　PAC大賽是科研教育薪火傳承的重要介質(zhì)

　　每年,PAC大賽都凝結著(zhù)無(wú)數參賽指導教師的心血與期待,離開(kāi)傳統課堂,他們共同為自己的團隊而戰,為榮譽(yù)而戰,這種氛圍也讓師生們變?yōu)槿松飞媳舜藥鸵r的摯友,更像是一同沖鋒陷陣的戰友。

　　來(lái)自中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)的陳俊仕與上海交通大學(xué)的于瀟雪兩位老師都是各自參賽隊“新一代”的主教練。對PAC大賽而言,兩所高校都是歷年比賽中的強隊,對如何帶好自己的隊伍,兩位年輕的指導老師也都有各自的思考,這其中共同的內核是:傳承。

　　得益于十年的陪伴與沉淀,PAC大賽不僅培養了一批又一批的優(yōu)秀參賽者,也成為各大高校教育教學(xué)發(fā)展中“鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力”的核心途徑之一。十年間,PAC不僅見(jiàn)證了一代代年輕人從象牙塔走向工作崗位步入社會(huì ),參加PAC大賽為自身發(fā)展爭取到了更多優(yōu)質(zhì)資源與機遇,影響著(zhù)更多新一代的青年積極投身比賽。這種代際間的積極影響與反哺同樣在教育教學(xué)中得到了展現,當前輩指導老師交棒給年輕一代教師帶隊參賽時(shí),這項比賽就成為教育教學(xué)發(fā)展中可以用來(lái)承載經(jīng)驗、收獲、成就,可以傳承并被不斷延續發(fā)展的介質(zhì)。這一刻,比賽的競技屬性暫時(shí)退卻,比賽對于參賽選手的價(jià)值將被放大,對教育工作者而言,PAC是自帶“育人”屬性,是可以傳承下去的“教學(xué)方式”。

　　陳俊仕老師表示,安虹教授作為帶領(lǐng)中科大參加過(guò)多年P(guān)AC大賽的“靈魂人物”不僅對新一代參賽隊員的備賽情況高度關(guān)注,也是他成為新導師的領(lǐng)路人。要想帶好年輕隊伍打好比賽,建立起師生間的信任是首要一步。引導學(xué)生們忘掉師生間的身份關(guān)系,才能讓使彼此間的交流變得更為順暢,建立起有效的溝通,能夠讓知識更好的傳輸與消化,這是人才素質(zhì)的培養,也是如何帶好PAC大賽參賽隊的寶貴經(jīng)驗。

　　于瀟雪老師同樣表示,作為新一代PAC大賽指導老師,不僅要接好前輩們交到自己手上的任務(wù),更要懂得如何與參賽隊成員站到一起。指導教師在參賽隊中更多時(shí)候的任務(wù)是要服務(wù)好同學(xué)們,其內核源于自身對行業(yè)知識的理解與積累,如何利用自己的學(xué)識與經(jīng)驗,結合時(shí)下行業(yè)發(fā)展趨勢引導年輕人發(fā)揮自身優(yōu)勢,盡展才華,將會(huì )成為她作為新任指導教師在未來(lái)帶領(lǐng)PAC參賽隊的重要任務(wù)。

　　以產(chǎn)學(xué)研融合推動(dòng)科研教育的傳承發(fā)展,是打破傳統“中國式教育”的積極嘗試。在這一環(huán)境下,教育形式將不再限定于書(shū)本、課堂甚至學(xué)校,它的樣式變得豐富多彩,走過(guò)十年發(fā)展的PAC大賽,何嘗不是其中的重要途徑之一呢?

　　第十一屆PAC大賽,其自身也在不斷的傳承和改變。今年大賽引入了全新的算力平臺資源,此舉將為今后優(yōu)秀國產(chǎn)算力發(fā)展做好更為充足的準備,同時(shí)也將為PAC大賽的下一個(gè)十年打下扎實(shí)基礎。在新的算力平臺之上,見(jiàn)證新一代指導教師與新一代青年人為行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展譜寫(xiě)新篇章。