隨著(zhù)新動(dòng)能的快速轉換和高質(zhì)量發(fā)展需要，高技術(shù)人才的培養已成為國家未來(lái)發(fā)展強基固本的一個(gè)重要戰略支撐，更是一個(gè)城市經(jīng)濟、社會(huì )文化等整體發(fā)展的關(guān)鍵性組成部分。浙江省臺州市民營(yíng)經(jīng)濟十分活躍，社會(huì )蓬勃發(fā)展。因此，鍛造一個(gè)優(yōu)秀的高技術(shù)人才的成長(cháng)搖籃，就顯得尤為迫切，浙江省臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)臺職院）黨委書(shū)記陳昌筍表示。
　　破與立
　　“破”，廢除不符合客觀(guān)規律發(fā)展的事物；“立”，建立、確立符合規律的事物。2022年全國“兩會(huì )”期間，習近平總書(shū)記在參加內蒙古代表團審議時(shí)強調：“綠色轉型是一個(gè)過(guò)程，不是一蹴而就的事情。要先立后破，而不能未立先破?！边@番話(huà)蘊含唯物辯證法的智慧，對指導改革發(fā)展等各項工作具有重要指導意義。

　　以往，高等職業(yè)教育院校大多是根據社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展等需要設好學(xué)科或專(zhuān)業(yè)，以傳統學(xué)科式教育為主，學(xué)生畢業(yè)后就放到擇業(yè)“攤位”由各企業(yè)、學(xué)生進(jìn)行“雙向”選擇。當初，各企業(yè)的生產(chǎn)工藝、制造水平落后、簡(jiǎn)單粗放。因此，高職院校老師們?yōu)榱水厴I(yè)生就業(yè)主動(dòng)跑到企業(yè)“燒香拜佛”““求爺告奶”，這除了企業(yè)對人才不感到“渴”外，還有就是“學(xué)”與“用”需求相脫節，導致許多畢業(yè)生就業(yè)難或低質(zhì)量就業(yè)，技能優(yōu)勢無(wú)法施展。如今，智慧工廠(chǎng)、大數據、互聯(lián)網(wǎng)等快速興起，新型工業(yè)化和新一輪工業(yè)革命發(fā)展勢不可擋，企業(yè)已邁入轉型升級、騰籠換鳥(niǎo)、低碳經(jīng)濟和高質(zhì)量發(fā)展的“高鐵”新階段，發(fā)展理念、思路都發(fā)生了根本性轉變，許多企業(yè)快速布局海外市場(chǎng)，對人才的需求特別是高技術(shù)人才的需求變得更為迫切，已從“被動(dòng)式”硬塞“變”如今的“饑餓式”尋求。

　　共與混
　　“共”即共同、共享，“混”即混合、聯(lián)合。浙江臺職院辦學(xué)最大的特色就在于立足本地面向全省和全國，創(chuàng )新辦學(xué)模式，把“混合”與“雙元”等辦學(xué)形式有機結合、努力探索，走出了一條適應市場(chǎng)、企業(yè)需求的發(fā)展新路。
　　成立于2020年的浙江華海學(xué)院是浙江臺職院與浙江華海藥業(yè)股份有限公司3十2長(cháng)學(xué)制校企“雙元”辦學(xué)的一個(gè)典例，它是新形勢下高職院校開(kāi)門(mén)辦學(xué)、產(chǎn)教融合、校企合作的一種實(shí)現形式，是校企對接、相互嵌入、產(chǎn)教融合以及利益共同體的一個(gè)新形式與新載體。

　　所謂3十2長(cháng)學(xué)制就是在原有企業(yè)辦學(xué)（中等職業(yè)學(xué)校）的基礎上，通過(guò)選拔考試直接升入雙方共同舉辦的華海學(xué)院，畢業(yè)后即為大專(zhuān)畢業(yè)生。這不僅可以有效共享校企優(yōu)質(zhì)資源，攜手共同發(fā)展，主要的還在于為企業(yè)留住了人才。這種優(yōu)質(zhì)的高職教育，充分體現了創(chuàng )新教育模式的巨大優(yōu)勢。采訪(fǎng)中，一位已成為企業(yè)一線(xiàn)管理骨干的員工這樣表述：“父母早些年就來(lái)到臺州打工，我初中畢業(yè)后就考進(jìn)了華海職業(yè)技術(shù)學(xué)校，5年后不但順利拿到了大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)，還有幸成為一家知名上市公司的高技術(shù)人才，為了這份恩情，我會(huì )努力把所學(xué)的‘本事’全部奉獻給培養、培育自己的公司”?！?/p>

　　華海學(xué)院值班領(lǐng)導告訴記者，自新生進(jìn)校起，學(xué)校除了根據國家教育大綱進(jìn)行理論知識教育外，還把行業(yè)、企業(yè)自身生產(chǎn)工藝的性質(zhì)、特點(diǎn)作為學(xué)生教學(xué)內容的一部分。同時(shí)，還有效植入社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)和企業(yè)文化，以樹(shù)立好學(xué)生初期的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，幫助他們樹(shù)立勵志報國的人生目標。
　　另外，臺職院按照“院司一體”的混合所有制建設模式，先后與珠海市歐亞汽車(chē)技術(shù)有限公司、浙江臺州金橋集團有限公司簽約成立汽車(chē)工程學(xué)院。該院經(jīng)過(guò)6年左右實(shí)踐，已成為擁有覆蓋汽車(chē)全產(chǎn)業(yè)鏈的現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，汽車(chē)專(zhuān)業(yè)群被列為浙江省高水平A類(lèi)專(zhuān)業(yè)群?！霸核疽惑w”合作辦學(xué)模式等相關(guān)成果引起了國內同行的廣泛關(guān)注。
　　值得一提的是，該校中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“雙元”制教育，是為加強學(xué)校與國際高水平職業(yè)教育機構和組織合作，引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)資源、教學(xué)標準發(fā)展教育的一種全新模式。它聯(lián)合德國B(niǎo)BW教育集團和德國萊比錫工商業(yè)聯(lián)合會(huì )（簡(jiǎn)稱(chēng)IHK），學(xué)習借鑒德國“雙元制”職業(yè)教育范例，引入IHK職業(yè)資格標準和遵循“能力本位”人才培養理念，是學(xué)校與歐洲先進(jìn)職業(yè)教育資源成功合作的又一典例。

　　對于浙江拓卡奔馬有限公司、浙江銀輪機械股份有限公司來(lái)說(shuō)，中德學(xué)院機電一體化、數控技術(shù)等專(zhuān)業(yè)學(xué)生，相比其他學(xué)院學(xué)生更受青睞。因為中德學(xué)院學(xué)習借鑒的是德國“雙元制”教育，有助于縮小中國制造與歐洲國家在技術(shù)、標準適用性、人才通用性等的基礎性差距。

　　在浙江拓卡奔馬有限公司、浙江銀輪機械股份有限公司和浙江仙琚制藥股份有限公司座談時(shí)，三家公司人力資源相關(guān)負責人都表示，臺職院為了能把二級學(xué)院的20多個(gè)專(zhuān)業(yè)更有效地嫁接到企業(yè)，從2022年開(kāi)始就主動(dòng)與臺州當地5家上市公司對接，創(chuàng )新提出成立“企領(lǐng)學(xué)院（企領(lǐng)班）”2十1培育模式，即：前兩年學(xué)生在校學(xué)習文化理論知識和技能，第三年學(xué)生到企業(yè)接受“雙導師”制教育、培養（即：學(xué)院和企業(yè)各派出班主任、老師和工程師作為學(xué)生導師，并共同制定教學(xué)方案、培養計劃等）。就是學(xué)生在進(jìn)校時(shí)，企業(yè)就會(huì )與學(xué)院、學(xué)生之間進(jìn)行事先的雙向意向選擇，有目的地進(jìn)行輪崗、定崗等實(shí)操培訓。同時(shí)，學(xué)生在畢業(yè)考時(shí)，學(xué)院也給了企業(yè)導師充分的話(huà)語(yǔ)權，學(xué)生一畢業(yè)企業(yè)就可以把學(xué)生“領(lǐng)”走。
　　對學(xué)生培養、教育的正確引導，浙江仙琚制藥股份有限公司董事長(cháng)張宇松用了一句很形象的話(huà)作比喻：“武功真諦，你要學(xué)的是吸星大法而不是乾坤大挪移”，告誡學(xué)生要認真、謙虛地吸納老師、師傅們所傳授的所有本事。如今，各行各業(yè)新技術(shù)、新動(dòng)能加快轉換，國內企業(yè)加速布局全球，企業(yè)對實(shí)操型高技術(shù)人才極為重視。浙江華海藥業(yè)股份有限公司、浙江九洲藥業(yè)股份有限公司相關(guān)人士認為：“企業(yè)能走多久就看人才有多少”和“人才是企業(yè)永續發(fā)展的第一要素，更是競爭國際的第一生產(chǎn)”。

　　浙江得樂(lè )康食品股份有限公司、浙江神洲藥業(yè)有限公司和浙江興宇汽車(chē)零部件有限公司，前兩者，一家為生產(chǎn)食用植物油系列產(chǎn)品和醫藥原料藥為主的企業(yè)，一家則為醫藥中間體、原料藥等生產(chǎn)的公司，后者是汽車(chē)密封件等零部件生產(chǎn)企業(yè)，都為國家高新技術(shù)企業(yè)。三位企業(yè)負責人都不同程度地表示，企業(yè)只有擁有了良好的高技術(shù)人才，才能穩健發(fā)展并提升自身國際競爭力。以往高職院校老師的知識基本來(lái)自書(shū)本，缺乏一線(xiàn)實(shí)操知識和經(jīng)驗，因此，學(xué)生畢業(yè)后的動(dòng)手能力相對較弱，學(xué)生到企后往往還要經(jīng)過(guò)一年甚至一年半以上的崗位培養才能慢慢適應。相反，能不能留住人又讓企業(yè)很頭疼，也很無(wú)奈?，F今，臺職院在專(zhuān)業(yè)、課程設置上不僅結合區域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)長(cháng)期發(fā)展的大趨勢，突出職業(yè)技術(shù)教育表現形式，還根據國內、國際產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展大背景、大形勢，打破常規開(kāi)門(mén)辦學(xué)，大膽嘗試，比如：“雙元”制中的中德學(xué)院和“混合”所有制中的企領(lǐng)學(xué)院以及“院司一體”實(shí)行的“雙導師”制等的大思路、大動(dòng)作，可以說(shuō)，辦出了聲色、拓展了出路、實(shí)現了雙贏(yíng)。

　　秀成果
　　臺職院充分發(fā)揮二級學(xué)院的強項和優(yōu)勢，創(chuàng )新合作辦學(xué)、院司一體的思路，特別是“混合所有制”“雙元制”中的開(kāi)門(mén)辦學(xué)模式，給高職院校畢業(yè)生能更好地邁向社會(huì )打開(kāi)了“新窗口”，給人以啟示。
　　該校位于中國民營(yíng)經(jīng)濟發(fā)祥地、長(cháng)三角東南沿?，F代化港口城市——臺州市，是一所全日制普通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，占地面積約550畝，12個(gè)二級學(xué)院，現有教職工670多人，其中高級職稱(chēng)210多人，有碩士博士學(xué)位的約480人。擁有省級教學(xué)團隊3個(gè)、省級專(zhuān)業(yè)帶頭人約13人、1人入選省青年科學(xué)家培養計劃和省“百千萬(wàn)”高技能領(lǐng)軍人才。開(kāi)設35個(gè)專(zhuān)業(yè)，其中教育部教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和骨干專(zhuān)業(yè)2個(gè)、3個(gè)，省示范專(zhuān)業(yè)3個(gè)、省優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)5個(gè)、省技能大師工作室1個(gè)，省高水平專(zhuān)業(yè)群2個(gè)。擁有國家級精品課程1門(mén)，省級精品課程11門(mén)，省級教學(xué)和課堂改革項目約64項，國家規劃、省級重點(diǎn)等教材50部，省教學(xué)成果獎7項，國家教學(xué)成果獎一等獎1項。

　　學(xué)院始終堅持“高教性、職教性、地方性”的“三性”辦學(xué)定位，以服務(wù)區域經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，秉承服務(wù)民營(yíng)經(jīng)濟、產(chǎn)城融合、精于臺州制造的辦學(xué)理念，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作。建有校內實(shí)訓基地38個(gè)、實(shí)訓實(shí)驗室約226個(gè)，擁有國家數控技術(shù)緊缺人才培養培訓基地1個(gè)、中央和省財政專(zhuān)項資金支持實(shí)訓基地2個(gè)、教育部“雙師型”教師培養培訓基地、協(xié)同創(chuàng )新中心和智能制造領(lǐng)域中外人文交流人才培養基地各1個(gè)及省級示范性實(shí)訓基地9個(gè)。2007年躋身全國優(yōu)秀高職院校行列。2009年列入浙江省示范性高職院校建設單位，面向全國14省招生?，F為浙江省“雙高”學(xué)校建設單位。

　　學(xué)校35個(gè)專(zhuān)業(yè)中有約20個(gè)直接對接臺州五大主導產(chǎn)業(yè)，為社會(huì )輸送優(yōu)秀高職人才1.5萬(wàn)名左右，其中約70%在臺州就業(yè)，年畢業(yè)生就業(yè)率達98以上。目前，學(xué)校與3個(gè)地方政府建立了戰略合作伙伴關(guān)系，與20個(gè)政府部門(mén)深度合作成立了高技能人才培養基地，與約138家企業(yè)開(kāi)展頂崗實(shí)習合作并與眾多企業(yè)共建了實(shí)驗室、實(shí)訓室等等，促進(jìn)了科技成果孵化和新技術(shù)推廣30余項。先后與北京大學(xué)、新加坡哈福特學(xué)院、澳大利亞斯文本大學(xué)、臺灣東南科技大學(xué)等近20所國（境）內外大學(xué)（研究機構）建立了合作關(guān)系。
　　目前，學(xué)院正立足臺州，面向浙江，輻射長(cháng)三角，全面落實(shí)“建雙高、辦本科、升大學(xué)”的“三步走”戰略，推進(jìn)內涵式發(fā)展，努力把學(xué)校建成國內一流、優(yōu)勢突出、特色鮮明的高水平院校，為當地經(jīng)濟、社會(huì )從“近?！边~向“遠?！弊鞒鲂碌呢暙I！