香港教育大學(xué)（教大）一直重視發(fā)展創(chuàng )新教學(xué)，而電子學(xué)習是其中必不可少的一環(huán)。受到新冠疫情的影響，教育界對混合式教育（即線(xiàn)上和線(xiàn)下）的需求大增。教大需要提升課室的音頻設置，才能夠為師生提供更佳的混合學(xué)習體驗，而森海塞爾 TeamConnect Ceiling 2 – TCC 2天花陣列麥克風(fēng)正好能夠為教大提供合適的解決方案。教大在新設計的創(chuàng )新電子教學(xué)空間（e-learning Pedagogy Space， ePS）安裝了兩臺森海塞爾 TCC 2，提升師生的學(xué)與教體驗。

香港教育大學(xué)在新設計的創(chuàng )新電子教學(xué)空間（ePS）安裝了兩臺森海塞爾 TCC 2

　　香港教育大學(xué)（教大）是香港規模最大的教師教育高等學(xué)府，位處于香港大埔區，校園占地12.5公頃，現有超過(guò)7600名學(xué)生及1700名教職人員。教大致力于提供多元的學(xué)術(shù)及研究課程，培育未來(lái)的教育工作者。

　　創(chuàng )新電子教學(xué)空間 （ePS） 的概念是由教大課程與教學(xué)學(xué)系教授（實(shí)踐）徐國棟提出的。這間教室的前身是一間教學(xué)實(shí)驗室，為職前教師以及到教大進(jìn)修的現職教師提供培訓的場(chǎng)地。然而，由于音頻設備的限制，這間教室只有一支手持麥克風(fēng)，師生每次提問(wèn)和進(jìn)行匯報時(shí)都需要來(lái)回傳遞麥克風(fēng)，又或提高說(shuō)話(huà)聲量，其他同學(xué)才能清楚聽(tīng)到，令學(xué)生的參與及課堂的效率大打折扣。

　　ePS的設計是為了結合了面授和網(wǎng)上學(xué)習兩種模式，讓線(xiàn)上和線(xiàn)下課堂可以同步進(jìn)行。然而，音頻延遲等技術(shù)問(wèn)題會(huì )妨礙課堂上師生的溝通，影響線(xiàn)上和線(xiàn)下學(xué)生的正常參與。因此，徐教授認為ePS的設計必須達到兩個(gè)條件：首先，它能夠讓教師與線(xiàn)上和線(xiàn)下學(xué)生同步互動(dòng)；另外，課室的布置要具靈活性，教師可以依照當時(shí)進(jìn)行的學(xué)習活動(dòng)而改為課堂、講座、小組討論或會(huì )議等布置，與此同時(shí)又不會(huì )影響音頻的質(zhì)量，讓線(xiàn)上線(xiàn)下的溝通暢通無(wú)阻?？偠灾?#xff0c;課室的音頻設備對ePS的成效至關(guān)重要。

　　TCC 2 – 滿(mǎn)足多變需求的頂尖解決方案

　　教大信息科技總監辦公室電算主任周立德在ePS的升級項目中負責音視頻系統。他曾經(jīng)在其他項目使用過(guò)森海塞爾 TCC 2，體驗了其出色的功能。所以，當他了解過(guò)ePS項目的需求后，便提議選用 TCC 2。

　　事實(shí)上，森海塞爾 TCC 2為教大提供了最佳的音頻解決方案。森海塞爾 TCC 2配備TruVoicelift擴聲技術(shù)，可以提升語(yǔ)音清晰度，確保師生在教室內每一個(gè)角落都能夠清楚聽(tīng)到彼此。另外，TCC 2的動(dòng)態(tài)波束成形專(zhuān)利技術(shù)及其內置的28支全指向麥克風(fēng)頭，可以覆蓋整個(gè)教室，即使教師在教室內隨處走動(dòng)，又或同時(shí)與多位同學(xué)交流意見(jiàn)，TCC 2都能夠自動(dòng)檢測并追蹤教室內發(fā)言人的位置。通過(guò)森海塞爾 TCC 2，讓使用ePS的師生可暢享清晰、靈活、出眾的音頻質(zhì)量。

　　教大ePS教室天花板安裝的TCC 2內置28支麥克風(fēng)頭，可以檢測并追蹤教室內的發(fā)言人的位置，范圍覆蓋整個(gè)教室。

　　周主任補充：“TCC 2的音質(zhì)相當出色，它的收音范圍、模式及應變速度都令我們非常滿(mǎn)意。另外，TCC 2操作簡(jiǎn)便，每次使用時(shí)無(wú)需額外進(jìn)行手動(dòng)配置。搭配森海塞爾 Control Cockpit軟件，我們能夠輕松地管理網(wǎng)絡(luò )內的麥克風(fēng)設備?！?br />
　　教大與森海塞爾攜手提升混合式學(xué)習體驗

　　TCC 2的另一項強大優(yōu)勢是其出眾的兼容性，能兼容Zoom及其他主流視頻會(huì )議平臺，大大簡(jiǎn)化了安裝相關(guān)應用程序的設置流程，使教師和線(xiàn)上線(xiàn)下的學(xué)生能夠在設備完善的教室內，全情投入于教學(xué)活動(dòng)之中。

　　徐教授表示：“TCC 2的應用同時(shí)兼顧了線(xiàn)上線(xiàn)下的學(xué)生，讓混合式課堂得以同步進(jìn)行。在安裝TCC 2之前，如果教師授課時(shí)在教室內巡回走動(dòng)，與線(xiàn)下學(xué)生交流，在線(xiàn)學(xué)生就不能清楚聽(tīng)到其講課內容。如果只顧及線(xiàn)上的學(xué)生，講課時(shí)站定不動(dòng)，又會(huì )影響線(xiàn)下學(xué)生的參與性。所以，TCC 2正好為我們解決了這方面的問(wèn)題?！?br />
　　周主任相信教大的師生都很滿(mǎn)意TCC 2的功能。他表示：“它真正提升了課堂的學(xué)與教體驗?！?br />
　　關(guān)于森海塞爾品牌

　　音頻是我們的生命之源。我們致力于創(chuàng )造與眾不同的音頻解決方案。打造音頻之未來(lái)并為我們的客戶(hù)提供非凡的聲音體驗——這就是森海塞爾品牌近80年來(lái)所傳承的精神。專(zhuān)業(yè)話(huà)筒及監聽(tīng)系統、會(huì )議系統、流媒體技術(shù)和無(wú)線(xiàn)傳輸系統等專(zhuān)業(yè)音頻解決方案，這些業(yè)務(wù)隸屬于森海塞爾（Sennheiser electronic GmbH & Co. KG）；而消費電子產(chǎn)品業(yè)務(wù)包括耳機、條形音箱和語(yǔ)音增強耳機等在森海塞爾的授權下由索諾瓦控股集團（Sonova Holding AG）運營(yíng)。