隨著(zhù)國民經(jīng)濟穩步發(fā)展，人均可支配收入增加以及中國居民消費結構升級，我國的教育產(chǎn)業(yè)正蓬勃發(fā)展。在線(xiàn)教育在線(xiàn)下教育資源供不應求的情況下，以其靈活的教育場(chǎng)景、多元化的教學(xué)方式、覆蓋范圍更廣的優(yōu)勢，成為我國教育行業(yè)重要的組成部分和未來(lái)的發(fā)展方向。近年來(lái)，在線(xiàn)教育行業(yè)受到各級政府的高度重視和國家產(chǎn)業(yè)政策的重點(diǎn)支持。國家陸續出臺了多項政策支持在線(xiàn)教育行業(yè)發(fā)展，為在線(xiàn)教育行業(yè)的發(fā)展提供了良好的環(huán)境。

　　2020年以來(lái)，新冠疫情導致在線(xiàn)教育需求進(jìn)一步提升，推動(dòng)用戶(hù)規?？焖僭鲩L(cháng)。數據顯示，2020年中國在線(xiàn)教育市場(chǎng)規模達到4154.8億元，同比增長(cháng)25.2%。截至2021年12月我國在線(xiàn)教育用戶(hù)規模達32493萬(wàn)人。中商產(chǎn)業(yè)研究院預測，2022年我國在線(xiàn)教育市場(chǎng)規模將達6075.4億元，用戶(hù)規模將增長(cháng)至35162萬(wàn)人。

　　在這樣的大背景下，兒童編程、音樂(lè )教育、美術(shù)教育、數學(xué)思維等細分品類(lèi)的數字化轉型過(guò)程加快，國內誕生了多個(gè)細分領(lǐng)域的獨角獸企業(yè)，也涌現了不少優(yōu)秀的行業(yè)領(lǐng)軍人物，陳婉青就是其中的佼佼者。

　　陳婉青在2012年加入了國內首批專(zhuān)業(yè)在線(xiàn)教育企業(yè)，并被賦予迅速打造拳頭產(chǎn)品、建立市場(chǎng)口碑這一重任。陳婉青結合了這個(gè)企業(yè)最具競爭優(yōu)勢的英語(yǔ)培訓優(yōu)質(zhì)資源，同時(shí)針對市場(chǎng)沒(méi)有適合兒童英語(yǔ)教育的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品這一情況，將新產(chǎn)品定位在兒童英語(yǔ)在線(xiàn)培訓，在沒(méi)有任何市場(chǎng)經(jīng)驗可參考的情況下，憑借其創(chuàng )新意識、對行業(yè)的深度理解和豐富的管理經(jīng)驗，帶領(lǐng)團隊一路向前，不負眾望，成功打造了在線(xiàn)英語(yǔ)教育的優(yōu)勢品牌，改變了傳統的學(xué)習路徑。

　　隨著(zhù)微信在中國快速普及，陳婉青敏銳的捕捉到基于微信生態(tài)的產(chǎn)品在觸達下沉用戶(hù)的過(guò)程中速度更快、效果更精準。針對這一市場(chǎng)變化，陳婉青率行業(yè)之先打造了移動(dòng)端教育APP，成為中國首批將學(xué)習從PC端引入移動(dòng)端的專(zhuān)業(yè)教育APP。相較于傳統英語(yǔ)學(xué)習模式，新產(chǎn)品不受時(shí)間、地域的限制，為孩子提供了更靈活的碎片式學(xué)習模式。她還在課程研發(fā)中率先引入AI技術(shù)，運用互聯(lián)網(wǎng)最新技術(shù)及移動(dòng)智能設備，賦予學(xué)習更多的趣味性，為孩子打造了一個(gè)沉浸式的英語(yǔ)課堂。在啟蒙產(chǎn)品設計中，陳婉青重點(diǎn)解決孩子的核心訴求“好玩”，解決方案就是“游戲化”，以“開(kāi)拓視野+英語(yǔ)學(xué)習”為價(jià)值核心，產(chǎn)品設計聚焦于“場(chǎng)景還原”+“反復練習”，并且以回歸用戶(hù)價(jià)值作為游戲化設計標尺，充分平衡了“好玩”和“有用”兩大需求。隨后，為了更好地解決在線(xiàn)教育產(chǎn)品無(wú)法滿(mǎn)足客戶(hù)“個(gè)性化需求”的行業(yè)痛點(diǎn)，陳婉青率行業(yè)之先設置了1對4的在線(xiàn)直播外教課堂，與APP教學(xué)有機結合，滿(mǎn)足了每個(gè)孩子的個(gè)性化教育需求，從而為孩子提供了在線(xiàn)學(xué)習英語(yǔ)的完整路徑。

　　陳婉青還為產(chǎn)品打造了全系列的擁有原創(chuàng )IP形象的教材和出版物，并首創(chuàng )適用于2-8歲兒童的數字公共圖書(shū)館，為孩子提供了故事、科普、藝術(shù)等全方位的學(xué)習資源，利用互動(dòng)性強和生活緊密相關(guān)的教育游戲、動(dòng)畫(huà)、課件幫助孩子更好的學(xué)習，真正實(shí)現了PC電腦+移動(dòng)平板+觸屏一體機+電視的跨平臺使用。陳婉青的公共圖書(shū)館彌補了國內幼兒學(xué)習領(lǐng)域公共圖書(shū)館數字資源的空白，被納入了國家公共圖書(shū)館青少館電子資源采購計劃。

　　新產(chǎn)品一經(jīng)推出，即獲得蘋(píng)果首頁(yè)新品推薦；2012年成為北京市文化創(chuàng )意產(chǎn)品資金資助項目；獲蘋(píng)果亞太區精品兒童APP推薦、APPStore兒童頻道精品應用品牌專(zhuān)區推薦；成為三星首發(fā)兒童平板預裝精品少兒類(lèi)學(xué)習應用CP；多種圖書(shū)名列亞馬遜新書(shū)榜單前列。至今陳婉青的產(chǎn)品累計用戶(hù)超過(guò)1億，獲得國內多個(gè)專(zhuān)業(yè)獎項，已成為行業(yè)后來(lái)者的發(fā)展樣本。

　　陳婉青并不滿(mǎn)足于單一細分領(lǐng)域內的成功，她希望可以把她的能力和經(jīng)驗應用到更亟待發(fā)展的市場(chǎng)。2019年，陳婉青以COO的身份加入了中國少兒編程教育企業(yè)編程貓。未來(lái)是人工智能的時(shí)代，編程是人工智能和智能社會(huì )實(shí)現的基礎，一切的構思設想都將依賴(lài)于編程語(yǔ)言。然而作為全球互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)最為先進(jìn)的國家，中國的編程教育相較于歐美發(fā)達國家是相對落后的，需要找到快速優(yōu)質(zhì)發(fā)展的路徑。

　　來(lái)到編程貓之后，陳婉青帶領(lǐng)團隊實(shí)施了一系列原創(chuàng )且重大的創(chuàng )新舉措。

　　首先，陳婉青帶領(lǐng)團隊創(chuàng )新打造了行業(yè)內第一套逐層進(jìn)階的編程教學(xué)課程體系。在此前的編程教學(xué)中，中小學(xué)使用的教材是由高校教材直接經(jīng)過(guò)低齡化改造后的教材，完全不能符合中小學(xué)生的認知規律和不同年齡階段成長(cháng)發(fā)育的特點(diǎn)。陳婉青堅持“以學(xué)術(shù)引領(lǐng)教研”，匯集了知名的高校學(xué)者、行業(yè)專(zhuān)家和一線(xiàn)教研員，根據不同年齡的孩子的認知水平和能力，打造了一套適合中小學(xué)生的逐層進(jìn)階的編程教學(xué)課程體系，并配套出版了14本編程教材，被廣泛應用于中小學(xué)課堂，填補了國內中小學(xué)生編程教育的教材的空白，截至目前已經(jīng)累計服務(wù)全國21000余所學(xué)校，覆蓋中國34個(gè)省級行政區、343個(gè)地級市。同時(shí)《編程貓標準教程》系列以其系統性、知識性和趣味性獲得海外教育機構的首肯，被翻譯引進(jìn)到歐洲、東南亞、非洲多國的學(xué)校課堂，成為第一個(gè)走出中國的編程教材。

　　其次，陳婉青帶領(lǐng)團隊堅持自主研發(fā)，打造了從PC到移動(dòng)端一系列覆蓋青少年全年齡段的編程工具矩陣，引領(lǐng)國產(chǎn)編程工具崛起。除了知識體系，缺乏優(yōu)質(zhì)的工具平臺也是阻礙校園編程普及的關(guān)鍵。與傳統學(xué)科不同，少兒編程是一門(mén)高度依賴(lài)工具的教育，研發(fā)工具需要長(cháng)期投入，成本很高。但國外引入的編程工具并不完全符合中國的需求，只有做中國本土的編程工具語(yǔ)言、應用產(chǎn)品，才能更符合中國孩子的學(xué)習習慣，才能更好地服務(wù)于本土用戶(hù)，更好地推動(dòng)編程教育普及。因此，陳婉青和她的團隊集中力量專(zhuān)注自主研發(fā)編程教學(xué)工具，堅持用“好工具”助推國內編程教育普及。陳婉青先后推出了中國真正意義上的自主知識產(chǎn)權圖形化編程工具源碼編輯器Kitten、首款移動(dòng)端圖形編程工具Nemo、面向初學(xué)者的Python圖形化編程工具海龜編輯器Turtle、神奇代碼島Box3、小火箭幼兒編程Roki等，打造了覆蓋4-16年齡段的編程工具矩陣，成為了孩子最喜歡的知識引路人。其中Kitten由于其趣味性和簡(jiǎn)易性，成為和Scratch一樣備受?chē)H用戶(hù)好評的編程工具。

　　陳婉青還帶領(lǐng)團隊成功與聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）簽署戰略合作協(xié)議，共同致力提升非洲和亞洲青少年的數字技能和創(chuàng )新能力。中國編程教育領(lǐng)域的快速發(fā)展有目共睹，而作為中國創(chuàng )新教育的代表，編程貓成為聯(lián)合國教科文組織的首選合作伙，助力其為非洲青少年掌握數字化能力，并通過(guò)自己的方式來(lái)應對非洲各地和區域性挑戰，減少疫情對非洲青少年的影響。

　　陳婉青帶領(lǐng)團隊與聯(lián)合國教科文組織達成多項合作計劃，包括課程建設、試點(diǎn)學(xué)校、遠程培訓、賽事活動(dòng)、公益探索等方面，將把中國少兒編程創(chuàng )新教育的最新技術(shù)成果和發(fā)展經(jīng)驗帶到亞非發(fā)展中國家的中小學(xué)和職校，特別是關(guān)注女童和年輕女性群體，重點(diǎn)放在非洲的中學(xué)和職校，以及亞洲的中小學(xué)，并推動(dòng)中國和亞非青少年的合作交流。同時(shí)，合作計劃提出，通過(guò)10所試點(diǎn)學(xué)校，帶動(dòng)1000所學(xué)校加入培訓和合作網(wǎng)絡(luò )，培養1000名教師及10萬(wàn)名學(xué)生。該項目將集中在幾個(gè)國家進(jìn)行，包括非洲的肯尼亞、納米比亞、剛果民主共和國、吉布提、摩洛哥，以及亞洲的泰國和中國。

　　此次戰略合作是后疫情時(shí)代聯(lián)合國教科文組織跨部門(mén)、跨地區推動(dòng)全球教育公平的一次重大行動(dòng)，也是中國創(chuàng )新教育企業(yè)以科技助力全球教育公平和可持續發(fā)展的典范。

　　陳婉青的創(chuàng )新發(fā)展理念和商業(yè)模式不但帶領(lǐng)著(zhù)企業(yè)一步步走向成功，她更大的成就是對整個(gè)在線(xiàn)教育行業(yè)所作出的重大貢獻。

　　陳婉青創(chuàng )新打造了“AI雙師課堂”，有效解決公立學(xué)校師資力量不足，賦能公立學(xué)校。隨著(zhù)城市化進(jìn)程不斷加快，優(yōu)質(zhì)教育資源也在不斷向大型城市集中，造成了教育資源嚴重分布不均，教育機會(huì )不均衡成為中國教育發(fā)展最大的難題。陳婉青帶領(lǐng)團隊自主研發(fā)了人工智能編程課堂即AI雙師課堂，采用AI學(xué)習引擎輔助教學(xué)+編程貓線(xiàn)上老師遠程輔導+課堂老師同步答疑的線(xiàn)上教學(xué)模式，以“人機互動(dòng)+實(shí)時(shí)答疑+智能批改+課堂評價(jià)+推薦訓練”授課邏輯為核心，有效解決了公立學(xué)校師資力量不足，在職教師工作負擔較重的問(wèn)題，為原本因不具備師資力量而無(wú)法進(jìn)行正常教學(xué)的偏遠地區與欠發(fā)達地區提供遠程授課支持，將優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋到更多的角落，為實(shí)現教育機會(huì )均衡提供一種創(chuàng )新的路徑。

　　陳婉青率行業(yè)之先實(shí)現“編程教育開(kāi)放生態(tài)”，為編程教育普及提供加速度，全方位深度賦能行業(yè)發(fā)展。對于編程教育這樣新興的行業(yè)要實(shí)現快速發(fā)展，開(kāi)放生態(tài)成為一種趨勢。但受制于技術(shù)、資金、團隊等諸多因素，教育行業(yè)內并沒(méi)有成功案例。而陳婉青率行業(yè)之先，憑借其在編程教育領(lǐng)域積累了深厚的技術(shù)和內容實(shí)力，從“一站式編程教育解決方案”到“校園編程教育普惠方案”，首次真正實(shí)現了生態(tài)開(kāi)放，從內容到工具全面開(kāi)放共享。從內容端實(shí)現教材、教學(xué)內容、圖書(shū)雜志、編程貓社區等四大板塊全開(kāi)放，解決編程教育優(yōu)質(zhì)內容稀缺、行業(yè)標準未建立、師資力量不足的問(wèn)題；圖書(shū)雜志開(kāi)放則作為課堂教育之外的有力補充和延展；社區則是青少年用戶(hù)學(xué)以致用、釋放創(chuàng )造力的舞臺。更重要的是，基于內容開(kāi)放，用戶(hù)、平臺上的教師、學(xué)生等內容生產(chǎn)者能夠成為“共創(chuàng )共建”的合作者，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)內容的產(chǎn)出、交流和共享。同時(shí)陳婉青將編程工具和培訓業(yè)務(wù)徹底分開(kāi)，所有編程工具將永久免費開(kāi)放給用戶(hù)使用，并全面開(kāi)放編程積木定義能力及硬件接入能力，持續研發(fā)支持多人在線(xiàn)協(xié)同編輯的功能。由此，將工具矩陣的協(xié)同效應發(fā)揮到最大程度，一方面讓用戶(hù)的編程學(xué)習路徑更便捷，且滿(mǎn)足多年齡、多場(chǎng)景需求，另一方面也讓行業(yè)能基于現有完備基礎設施開(kāi)展編程教育，為國內編程教育普及提供加速度。

　　陳婉青的創(chuàng )新之舉不斷引領(lǐng)中國在線(xiàn)教育行業(yè)加速發(fā)展。隨著(zhù)科技不斷進(jìn)步，我們相信她將繼續在創(chuàng )新領(lǐng)域賦能整個(gè)教育行業(yè)不斷前行。