榜樣學(xué)校

培養工匠“大先生”

——天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)走出“大國工匠之師”培養新路

黨的十八大以來(lái)，職業(yè)教育被擺在經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展全局中更加突出的戰略位置，高質(zhì)量職業(yè)教育體系呼喚高質(zhì)量“雙師型”教師。面對新時(shí)代、新挑戰，如何培養一批上得了講臺、下得了車(chē)間、做得了科研的高素質(zhì)“工匠之師”？被社會(huì )譽(yù)為“中國職教師資培養搖籃”的天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)“天職師大”）主動(dòng)作為，對此作出了系統深入的行動(dòng)研究。

做職教師德師風(fēng)建設的策源地

在海拔4300米的西藏阿里地區獅泉河鎮，有一所中職學(xué)?！鞑匕⒗锏貐^中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，天職師大的30余名優(yōu)秀畢業(yè)生在此任教。公費中職師范生達娃是他們中的一個(gè)，“雖然這里的生活條件很艱苦，但我在引導學(xué)生樹(shù)立高遠志向的過(guò)程中，成就感滿(mǎn)滿(mǎn)?！?達娃說(shuō)。2012年，天職師大率先開(kāi)展公費中職師范生教育，截至目前已為西藏、新疆、云南等西部省份培養公費中職師范生2200余人。

“育人的根本在于立德”，做“大先生”，要有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛(ài)之心，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習知識、創(chuàng )新思維、奉獻祖國的引路人。作為全國首批建立培養職教師資的普通高校，培養一大批“下得去、用得上、留得住、有情懷”的高素質(zhì)職教師資，是天職師大人的責任。

天職師大是全國師德師風(fēng)建設專(zhuān)家委員會(huì )職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)建設專(zhuān)家委員會(huì )主任單位，近年來(lái)一直致力于為職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)建設當好智庫。從2021年開(kāi)始，學(xué)校每年舉辦全國職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)建設海河論壇，打造全國職教師資教育師德師風(fēng)品牌，成為我國職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)建設理論與實(shí)踐的動(dòng)力源與策源地，引領(lǐng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

“三性融合”打破學(xué)校圍墻

在44年培養職教師資的探索實(shí)踐中，天職師大傳承永爭第一的“金牌”精神、精益求精的“工匠精神”，走出一條天職師大特色的“大國工匠之師”培養新路。學(xué)校在全國首創(chuàng )“實(shí)行‘雙證書(shū)’制，培養一體化職教師資”的培養新模式，榮獲高等教育國家級教學(xué)成果獎一等獎；瞄準國家急需，不斷豐富“雙證書(shū)”內涵，“培養高等技術(shù)應用人才的一種新模式——‘本科＋技師’”榮獲高等教育國家級教學(xué)成果獎一等獎；創(chuàng )立“雙導師、雙基地、雙證書(shū)”研究生培養新模式，獲得第三屆全國教育改革創(chuàng )新特別獎。一系列標志性成果和實(shí)踐成效，成為國家職業(yè)教育改革先行先試之舉。

進(jìn)入新時(shí)代，天職師大進(jìn)一步突出職教師資培養專(zhuān)業(yè)性、職業(yè)性、師范性“三性融合”，打破課堂教學(xué)、專(zhuān)業(yè)學(xué)院的圍墻，建立起以交叉課程、企業(yè)實(shí)踐、教育實(shí)踐、技能訓練為載體的產(chǎn)教深度融合培養課程體系，校內校外配備“雙導師”“三導師”，“廠(chǎng)中有校，校中有廠(chǎng)”成為常態(tài)，為職業(yè)院校量身培養適應和引領(lǐng)創(chuàng )新發(fā)展的高層次“雙師型”專(zhuān)業(yè)帶頭人。

北京精雕科技集團有限公司的先進(jìn)機床、卡爾蔡司（上海）管理有限公司提供的精密測量設備、宛如車(chē)間實(shí)景的“微縮版”工業(yè)機器人生產(chǎn)線(xiàn)……走進(jìn)學(xué)校的工程實(shí)訓中心，就如同穿梭于行業(yè)最先進(jìn)的廠(chǎng)區之間。學(xué)校也將實(shí)驗室“搬進(jìn)”工廠(chǎng)，天津汽車(chē)模具股份有限公司內設有校企共建的汽車(chē)模具智能制造實(shí)驗室等5個(gè)實(shí)驗室。企業(yè)導師成為課程的“設計師”和授課者，校企定期溝通研究產(chǎn)業(yè)動(dòng)向、補充完善培養方案，共同打造的“新課表”讓不少學(xué)生感到“專(zhuān)業(yè)又實(shí)用”?！拔覀兒蛯W(xué)校師生辦公、生產(chǎn)、科研都在一起，真正實(shí)現了‘你中有我，我中有你’?！碧旖蚱?chē)模具股份有限公司人力資源中心部長(cháng)李鑫說(shuō)。

為培育高素質(zhì)“雙師型”人才，學(xué)校持續優(yōu)化“教師之師”的人才結構，把行業(yè)企業(yè)、研究機構作為招賢引才的重要來(lái)源。通過(guò)加快體制機制改革，學(xué)校將解決“卡脖子”問(wèn)題的能力引入職稱(chēng)評審過(guò)程，激發(fā)教師育人熱情、打通職業(yè)上升通道，讓人才既能引得來(lái)，更能留得住。

天職師大在與行業(yè)龍頭企業(yè)攜手育人的基礎上，塑造“揭榜掛帥”、協(xié)同創(chuàng )新的融合發(fā)展新常態(tài)，將校企聯(lián)動(dòng)的廣大空間打造成創(chuàng )新型技術(shù)技能人才發(fā)揮創(chuàng )造性的舞臺。

為快速破解技術(shù)難題，天津第一機床有限公司申報天津市“揭榜掛帥”項目，天職師大聯(lián)合天津大學(xué)等高?！敖野瘛?#xff0c;成為企業(yè)“研發(fā)伙伴”，目前項目機床裝備已經(jīng)完成設計，計劃今年底進(jìn)行應用驗證。隨著(zhù)項目推進(jìn)，不少學(xué)生參與其中，受益很多?！疤剿髟缴钊?#xff0c;了解到的前沿知識思想越豐富，參與其中受益匪淺?！睆难芯可雽W(xué)就加入校企合作科研項目的研二學(xué)生曹澤說(shuō)。

不斷出彩的學(xué)子故事

2020年12月，天職師大青年學(xué)子賀濤濤、李云鵬登上首屆全國職業(yè)技能大賽領(lǐng)獎臺，斬獲工業(yè)4.0賽項的桂冠，被授予“全國技術(shù)能手”稱(chēng)號。賀濤濤后來(lái)留校任教，與學(xué)校教師李全利、閆虎民、鐘平師徒四代傳承，譜就一段共育“工匠精神”的佳話(huà)。

僅在2022年，天職師大3名專(zhuān)家助力中國代表團在2022年世界技能大賽特別賽中奪得工業(yè)控制項目、移動(dòng)機器人項目、數控車(chē)項目3塊金牌，學(xué)校國際學(xué)生參加世界職業(yè)院校技能大賽魯班工坊賽道，獲得4枚金牌和展演類(lèi)最佳創(chuàng )意獎，占金牌總數1/3，在世界技能奧林匹克賽場(chǎng)上刮起了“中國風(fēng)”。

以賽促教，使天職師大學(xué)生有更多在實(shí)踐中提升技術(shù)水平的機會(huì )。從大二開(kāi)始，獲得2021年中國大學(xué)生工程實(shí)踐與創(chuàng )新能力大賽“智能配送無(wú)人機賽項”金獎的郭世亮，就在“國家級技能大師”徐國勝老師的指導下開(kāi)始參加各種賽事。通過(guò)參加比賽，“學(xué)起自動(dòng)控制等課程更加得心應手，畢業(yè)季投遞簡(jiǎn)歷的通過(guò)率也很高?！惫懒琳f(shuō)。2022年7月畢業(yè)后，郭世亮順利加入西湖大學(xué)智能無(wú)人實(shí)驗室，成為一名嵌入式工程師。

培養“雙師型”職教師資，理論水平與技術(shù)技能同樣重要。2012年10月，天職師大獲批國內首個(gè)服務(wù)國家特殊需求“雙師型”職教師資人才培養博士項目，首創(chuàng )博士層次“雙師型”職教師資培養模式，形成國內唯一的“本—碩—博”職教師資培養體系。10年來(lái)，招收博士生78人、國際博士生23人，培養出首位“雙師型”中國博士和“雙師型”留學(xué)博士，成為中國乃至世界職教教師隊伍的領(lǐng)頭雁和排頭兵。

今年39歲的韓士蘭，曾是埃塞俄比亞職業(yè)教育學(xué)院研究生院副院長(cháng)，2019年他從非洲來(lái)到中國，成為天職師大的博士生。在天津學(xué)習期間，韓士蘭專(zhuān)注智能制造和工業(yè)機器人方向研究，把更多的時(shí)間放在了實(shí)驗實(shí)訓。他說(shuō)，中國的職業(yè)教育資源豐富、設施完善，“在中國學(xué)習收獲滿(mǎn)滿(mǎn)”。

讓世界聽(tīng)到中國職教好聲音

2021年7月22日，人社部、天津市簽署《共建“技能天津”框架協(xié)議》，在學(xué)校成立“世界技能大賽中國研究（研修）中心和集訓基地聯(lián)盟辦公室”“全國技工院校師資研修中心”，學(xué)校成為服務(wù)世賽研究集訓和技工教育發(fā)展的國家平臺。與此同時(shí)，天職師大牽頭制定《職業(yè)技術(shù)師范教育專(zhuān)業(yè)認證標準》，并于2020年9月在學(xué)校機電技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)行認證打樣，該專(zhuān)業(yè)順利通過(guò)認證，成為全國首批兩個(gè)職業(yè)技術(shù)師范認證專(zhuān)業(yè)中唯一的工科專(zhuān)業(yè)。2022年2月，學(xué)校成功申報全國首批勞動(dòng)教育專(zhuān)業(yè)，成立全國高校首個(gè)勞動(dòng)教育系，并于當年9月迎來(lái)55名首批新生。

2022年8月，首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì )在天津召開(kāi)，天職師大作為大會(huì )主要協(xié)辦單位，深度參與“會(huì )、盟、賽、展”各個(gè)環(huán)節，承辦“全球職業(yè)教育青年教師發(fā)展論壇”和“職業(yè)院校工程教育發(fā)展論壇”。大會(huì )上，魯班工坊創(chuàng )立的主要參與者和建設者、天職師大副校長(cháng)呂景泉所著(zhù)《魯班工坊研究：溯源·要義·標準·策略》等系列研究叢書(shū)發(fā)布。

魯班工坊汲取中國優(yōu)秀傳統文化，創(chuàng )立和推廣中國職業(yè)教育模式，打造中國職業(yè)教育國際品牌。天職師大與埃塞俄比亞技能培訓中心共建魯班工坊，學(xué)校成立“魯班工坊國際發(fā)展研究中心”，組建由國家級技能大師牽頭的團隊，定向培養埃塞俄比亞教師。作為埃塞俄比亞魯班工坊中方聯(lián)絡(luò )人，江絳已在海外堅守多年。在他的推動(dòng)下，魯班工坊與非洲分享中國職業(yè)教育教學(xué)模式，幫助東非國家培養高水平職教師資。江絳培養的1500多名當地學(xué)生遍布埃塞俄比亞多所職業(yè)院校。

埃塞魯班工坊已經(jīng)成為非盟總部人力資源開(kāi)發(fā)委員會(huì )指定的面向整個(gè)非洲的技術(shù)技能人才培訓中心，服務(wù)東非職教一體化世行項目（EASTRIP），成為埃塞俄比亞、肯尼亞、坦桑尼亞、烏干達等4國16所職業(yè)院校培養高水平師資的重要基地。學(xué)校黨委書(shū)記張金剛說(shuō)：“我們的目標是建設中國特色、世界一流職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，向世界講好中國故事，貢獻中國智慧，推廣中國方案，讓世界聽(tīng)到中國職教好聲音?！?/p>

（作者單位系天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)）