國家級非遺大師劉靜蘭剪紙教學(xué)現場(chǎng)。

學(xué)生思政實(shí)踐課走進(jìn)田間地頭助農。

勞動(dòng)教育課制作采集葡萄現場(chǎng)教學(xué)。

教師參加“共享陽(yáng)光”志愿服務(wù)支教活動(dòng)。

　　立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，是高校的立身之本。多年來(lái)，包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，貫徹黨的教育方針，堅持育人先立德，準確把握新時(shí)代高校思想政治工作的使命任務(wù)，不斷增強政治定力，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)“三全育人”“五育并舉”育人體系，大力開(kāi)展馬克思主義理論教育、紅色文化教育、勞動(dòng)實(shí)踐教育和擇業(yè)觀(guān)教育，引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，切實(shí)為培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人提供堅強保障。

　　堅持提升理論深度 以馬克思主義筑牢信仰之基

　　發(fā)揮馬克思主義理論在思政工作中的主導作用，有效運用馬克思主義理論武裝學(xué)生頭腦，發(fā)揮好馬克思主義理論的真理屬性、育人功能，不斷增強馬克思主義理論對青年學(xué)生的影響力和吸引力，牢牢站穩中國特色社會(huì )主義高校的政治立場(chǎng)。

　　以思政課程為線(xiàn)抓好馬克思主義理想信念教育。堅持把思政課程作為立德樹(shù)人的主陣地，把理想信念教育放在首位，切實(shí)抓好馬克思列寧主義、毛澤東思想學(xué)習教育，廣泛開(kāi)展中國特色社會(huì )主義理論體系學(xué)習教育，深入學(xué)習習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想，引導廣大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì )馬克思主義是我們黨立黨立國、興黨興國的根本指導思想，全面把握習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想的世界觀(guān)和方法論，堅定中國特色社會(huì )主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

　　以課程思政為面加強專(zhuān)業(yè)理想教育。將全面推進(jìn)“課程思政”建設作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰略舉措，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人中的主渠道作用，打造了12個(gè)校級和36個(gè)系級課程思政示范課程，實(shí)現以點(diǎn)帶面、全面覆蓋，將思政教育貫穿于專(zhuān)業(yè)教學(xué)全過(guò)程，把各門(mén)課程中蘊含的政治認同、家國情懷、文化素養、憲法法治意識、道德修養等思政元素與課堂教學(xué)有機融合，實(shí)現思政教育與知識體系教育的有機統一、知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統一，將人生理想教育內容具體化為專(zhuān)業(yè)理想教育，增強協(xié)同育人效應。

　　以形勢政策課為點(diǎn)指導學(xué)生樹(shù)立遠大理想。統籌謀劃、創(chuàng )新方式，結合黨史學(xué)習教育常態(tài)化、學(xué)習貫徹黨的二十大精神，深入開(kāi)展形勢政策教育，引導學(xué)生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，全面理解馬克思主義同中國具體實(shí)際相結合所回答的中國之問(wèn)、世界之問(wèn)、人民之問(wèn)、時(shí)代之問(wèn)，激勵學(xué)生自覺(jué)把個(gè)人理想追求融入中華民族偉大復興事業(yè)中，勇做全面建設社會(huì )主義現代化國家的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者。

　　堅持增進(jìn)情感溫度 用紅色文化厚植家國情懷

　　將紅色基因融入思想政治教育教學(xué)過(guò)程中，立足學(xué)生的心理實(shí)際，不斷強化思政教育的親和力，提升情感溫度，滿(mǎn)足學(xué)生的成長(cháng)需要和情感需求，讓思政課紅起來(lái)、活起來(lái)。

　　以革命傳統教育浸潤理想心田。大力推動(dòng)“四史”教育基地、初心園、校園景觀(guān)小品等紅色文化陣地的建設和改造升級，構成全方位的紅色景觀(guān)陣地，讓濃郁的紅色校園文化氛圍處處可見(jiàn)。結合新生入學(xué)教育、入黨啟蒙教育、“開(kāi)學(xué)第一課”等形式，在紅色陣地廣泛開(kāi)展革命歷史文化宣講，讓學(xué)生親耳聆聽(tīng)、親身感受苦難輝煌的黨史、新中國史、改革開(kāi)放史和社會(huì )主義發(fā)展史，激蕩思想和心靈，增強愛(ài)國主義情懷，充分滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求，學(xué)生在潛移默化中受到熏陶、在寓教于樂(lè )中受到教育。

　　以鑄牢中華民族共同體意識教育呵護團結之花。以鑄牢中華民族共同體意識為主線(xiàn)，打造“同心文化”，將民族團結進(jìn)步創(chuàng )建工作常態(tài)化融入辦學(xué)治校、教書(shū)育人全過(guò)程。精心設計打造以“民族團結新征程，石榴花開(kāi)別樣紅”為主題的民族團結進(jìn)步教育基地，通過(guò)文字和圖片形式，生動(dòng)、直觀(guān)地展現在學(xué)生眼前，以“潤物細無(wú)聲”的方式引導各族師生不斷鞏固中華民族共同體思想基礎。

　　以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)鑄魂育人。堅持以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為引領(lǐng)，大力弘揚革命文化，多角度傳播中華優(yōu)秀傳統文化，開(kāi)設社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)大講堂，通過(guò)文化墻、校史館、博物館、法治文化廣場(chǎng)等校內思想政治教育實(shí)踐基地，結合各類(lèi)主題活動(dòng)和班團會(huì )，推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化，引導學(xué)生踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，弘揚以愛(ài)國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng )新為核心的時(shí)代精神。

　　堅持提高實(shí)踐精度 在實(shí)踐教育中孕育職業(yè)情操

　　創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)，把提高職業(yè)技能和培養職業(yè)精神高度融合，教育引導學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng )造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，實(shí)現傳道與解惑并重、內容與形式相通、理論與實(shí)踐共融，促進(jìn)知行合一。

　　設立勞動(dòng)課程樹(shù)立勞動(dòng)光榮理念。創(chuàng )新開(kāi)展勞動(dòng)教育課程，緊扣勞動(dòng)意識培育和文明禮儀養成兩條主線(xiàn)，將日常生活勞動(dòng)以“勞動(dòng)實(shí)踐周”和行為規范管理的形式融入日常生活勞動(dòng)教育，設置日常生活勞動(dòng)考核學(xué)分，強化日常勞動(dòng)意識養成，在學(xué)生中不斷弘揚勞模精神、勞動(dòng)精神，培養他們尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng )造的人生價(jià)值。

　　通過(guò)實(shí)操實(shí)訓培養工匠精神。堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持面向市場(chǎng)、促進(jìn)就業(yè)，建立校企聯(lián)動(dòng)育人機制，與合作企業(yè)建立“訂單班”，讓學(xué)生入校即入企，把工匠精神融入實(shí)踐育人體系中，通過(guò)推進(jìn)產(chǎn)教深度融合、建立技能大師工作室、加強工匠精神宣傳等方式，引導學(xué)生欣賞自己的專(zhuān)業(yè)，涵養愛(ài)崗敬業(yè)意識，淬煉精益求精品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生嚴謹敬業(yè)、創(chuàng )新創(chuàng )造精神。

　　開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐培養艱苦奮斗精神。組織學(xué)生積極參與假期返鄉社會(huì )實(shí)踐、創(chuàng )城創(chuàng )衛各類(lèi)志愿服務(wù)活動(dòng)等，引導學(xué)生樹(shù)立崇高的價(jià)值追求，懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年，正確對待名利、地位、利益等因素，抵御各種消極意識的侵蝕和各種利益的誘惑。

　　堅持延伸育人長(cháng)度 以擇業(yè)觀(guān)教育樹(shù)立報國志向

　　堅持面向人人、因材施教，緊扣新時(shí)代學(xué)生思想政治工作新形勢，引導學(xué)生清晰認識自己想要什么，指導學(xué)生在做好職業(yè)生涯規劃的同時(shí)，樹(shù)立正確擇業(yè)觀(guān)，正確認識自我和職業(yè)發(fā)展前景，堅定職業(yè)理想和職業(yè)人生觀(guān)，幫助他們樹(shù)立人人皆可成才、勇?lián)鷱团d大業(yè)的崇高理想，真正實(shí)現人生價(jià)值。

　　在職業(yè)生涯規劃中正確認識復興偉業(yè)。建立生涯規劃輔導員工作室，結合導師專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢和輔導員學(xué)生管理特長(cháng)，通過(guò)定期活動(dòng)對學(xué)生開(kāi)展系統性、全面性的生涯指導。引導學(xué)生將實(shí)現自身價(jià)值與投身民族復興偉業(yè)有機融合，堅持以國家和人民的利益高于一切，把個(gè)人前途置于國家命運和社會(huì )發(fā)展中，樹(shù)立報效國家、服務(wù)人民的價(jià)值取向，走技能成才、技能報國之路。

　　在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中幫助學(xué)生樹(shù)立正確崗位觀(guān)。注重對學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養，更注重在專(zhuān)業(yè)課程中引導樹(shù)立正確崗位觀(guān)，弘揚技術(shù)技能人才成長(cháng)成才典型事跡，幫助學(xué)生更好地認識自己，形成人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的價(jià)值導向，培養和弘揚高、尖、精、專(zhuān)的職業(yè)精神，教育學(xué)生從平凡的崗位做起，執著(zhù)專(zhuān)注，精益求精，憑一技之長(cháng)實(shí)現人生價(jià)值和報國理想。

　　在心理健康教育中引導學(xué)生正確認識自我。堅持育心與育德相結合，加強人文關(guān)懷和心理疏導，深入構建教育教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、咨詢(xún)服務(wù)、預防干預、平臺保障“五位一體”的心理健康教育工作格局，用愛(ài)關(guān)心學(xué)生、用情打動(dòng)學(xué)生，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人，幫助他們塑造良好品格、健全人格，培養良好習慣，從思想上、品格上去完善自我人格。

　　（作者系包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委委員、宣傳統戰部部長(cháng)）

　　（本文配圖均為學(xué)校供圖）