如今，職業(yè)教育大有作為、大有可為已經(jīng)成為大眾的普遍共識，在職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和高水平提升之路中，不少職業(yè)院校的好做法、好點(diǎn)子不禁讓人眼前一亮。作為首批“國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)?！?#xff0c;濟南信息工程學(xué)校不忘立德樹(shù)人初心使命，專(zhuān)注培養學(xué)子成長(cháng)成才，長(cháng)期致力于品德塑造、品質(zhì)增強、品位培育，走出了一條特色職業(yè)教育發(fā)展道路，在全省職業(yè)教育中位列前茅。

　　俗話(huà)說(shuō)“慢工出細活”，濟南信息工程學(xué)校一直腳踏實(shí)地，在校長(cháng)劉光泉帶領(lǐng)下，在全體師生的拼搏下，將職業(yè)教育的理念書(shū)寫(xiě)在齊魯大地，落實(shí)到職教一線(xiàn)的課堂教學(xué)點(diǎn)滴中。學(xué)校先后獲得全國中職學(xué)校德育創(chuàng )新示范基地、山東省首批省級規范化學(xué)校、山東省示范性中等職業(yè)學(xué)校、山東省高水平中等職業(yè)學(xué)校立項單位、山東省網(wǎng)絡(luò )文明素養教育基地、山東省“一校一品”黨建品牌示范校等多項榮譽(yù)，真正交出了職業(yè)教育滿(mǎn)意答卷，也帶給了職教人一些可借鑒的成功經(jīng)驗和做法。

　　塑造品德，落實(shí)立德樹(shù)人根本目標

　　德智體美勞，以德為先，要使德育在職業(yè)學(xué)校取得實(shí)效，就必須改變德育在學(xué)校虛無(wú)乏力的現狀，讓德育在校園真正落地生根。德育落地的有效途徑是讓德育工作課程化，讓德育課程校本化。

　　濟南信息工程學(xué)校將“德行天下，德育未來(lái)”的理念落實(shí)到課堂之中，讓學(xué)生潛移默化地感受到“以德為先”的重要價(jià)值和作用，實(shí)現信念、信心、信步的“三信”育人目標。學(xué)校以德育校本教材建設為有力抓手，實(shí)現德育的課程化、系列化、規范化，打造獨具特色的德育課程體系。學(xué)校領(lǐng)導班子直接參與德育品牌工作室建設，與其他教師一同破解德育效果差、見(jiàn)效慢、落地難的困境，從德育校本教材到德育大小微課、教案，再到精心設計的“第二課堂”，一步一個(gè)腳印將德育落實(shí)到課堂中，實(shí)現學(xué)校在德育課程體系建設方面的新突破，真正做到“接地氣、能落地”的品德教育。在德育校本教材中，既有樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的先進(jìn)理念，也穿插著(zhù)中華優(yōu)秀傳統文化的獨特魅力，更有學(xué)校的光輝歷史和深厚底蘊，讓學(xué)生受益匪淺，調動(dòng)其在德育中提升自我、完善自我的積極性和主動(dòng)性。

　　第八屆全國道德模范及提名獎中，濟南信息工程學(xué)校學(xué)生路興路獲提名獎，是年齡最小的獲獎?wù)?。他在發(fā)現鄰居家著(zhù)火后，沉著(zhù)冷靜，臨危不亂，救出了行動(dòng)不便的老人并第一時(shí)間疏散鄰居，以一己之力守護了全樓的安全。這一看似偶然的見(jiàn)義勇為之舉，卻是濟南信息工程學(xué)校始終緊繃德育這根弦，致力于讓學(xué)生內化于心、外化于行的生動(dòng)案例。

　　增強品質(zhì)，助力教師學(xué)生共同進(jìn)步

　　教師隊伍茁壯成長(cháng)是學(xué)生成長(cháng)成才的重要基礎，全體學(xué)生全面發(fā)展是學(xué)校建設發(fā)展的重要體現，只有緊緊圍繞教師所想、學(xué)生所求，推動(dòng)師生素質(zhì)共同提升，才能為學(xué)校持續發(fā)展提供不竭動(dòng)力。

　　學(xué)校要為教師的發(fā)展與進(jìn)步提供“肥沃的土壤、充足的養分、適宜的陽(yáng)光”。劉光泉說(shuō)：“學(xué)校始終將教師隊伍建設擺在突出位置，大力支持與推動(dòng)學(xué)校教師人人參賽、層層選拔，在一次次評比和大賽中錘煉出優(yōu)秀的教師隊伍，多項教師隊伍建設指標在全省職業(yè)院校中位居前列?！弊鳛樯綎|省優(yōu)秀班主任工作室主持人，張燕抓住學(xué)校給教師“壓擔子、搭臺子、鋪路子”的契機，成長(cháng)為一名優(yōu)秀的班主任，她所帶領(lǐng)的班級成為省級優(yōu)秀班級，個(gè)人成功入選濟南市“立德樹(shù)人雙領(lǐng)軍團隊”。作為學(xué)校培養的優(yōu)秀班主任，她有感而發(fā)：“教師的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)校的支持和幫助，個(gè)人進(jìn)步的背后往往要靠學(xué)校的平臺支撐！”在濟南信息工程學(xué)校，張燕并非個(gè)例，一大批優(yōu)秀教師在學(xué)校的支持下紛紛涌現，學(xué)校教師隊伍主持課題9項，在教學(xué)能力大賽中獲獎5項，獲評省級教學(xué)團隊1個(gè)，近30人成為齊魯名師、省市教學(xué)能手、省青年技能名師、濟南最美教師、濟南教書(shū)育人楷模，教師隊伍能力素養以肉眼可見(jiàn)的速度提升。

　　如何培養出符合新時(shí)代發(fā)展要求的高品質(zhì)技術(shù)技能人才？學(xué)校樹(shù)立“需求導向、雙元育人、三階遞進(jìn)”人才培養理念，構建“課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系、素質(zhì)教育體系”三位一體專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系，精心布局打造信息技術(shù)基礎服務(wù)、數字電商基礎服務(wù)兩個(gè)特色專(zhuān)業(yè)群，實(shí)現從“校企合作1.0”到“產(chǎn)教融合2.0”，再到“產(chǎn)業(yè)學(xué)院3.0”的升級，真正讓學(xué)生掌握過(guò)硬本領(lǐng)、扎實(shí)技能。在多措并舉育人才的有力支撐下，學(xué)校已成功立項山東省高水平特色化專(zhuān)業(yè)群，在與學(xué)生發(fā)展息息相關(guān)的領(lǐng)域7年實(shí)現4個(gè)“零”的突破，濟信學(xué)子持續6年保持畢業(yè)生跟蹤企業(yè)好評度超97%，不少往屆畢業(yè)生在各領(lǐng)域嶄露頭角或成為業(yè)內棟梁，應屆畢業(yè)生還未畢業(yè)便有多家企業(yè)紛紛爭搶，“濟信人”靠信得過(guò)的能力得到了企業(yè)的認可與信賴(lài)。

　　培育品位，打造職業(yè)院校嶄新風(fēng)貌

　　每所學(xué)校都有意無(wú)意地培育著(zhù)屬于自己獨一無(wú)二的品位，這種難能可貴的學(xué)校品位，能夠把教師的心勁聚集起來(lái)，能夠將學(xué)生的言行調動(dòng)起來(lái)，大家心往一處想，勁往一處使，為了學(xué)校發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步、學(xué)子成才而奮斗。

　　當被問(wèn)及濟南信息工程學(xué)校要培育怎樣的品位時(shí)，劉光泉自信而堅定地說(shuō)道：“我們就是要辦高質(zhì)量高水平的職業(yè)教育，就是要培養新時(shí)代高素養復合型技術(shù)技能人才，學(xué)生的技術(shù)技能要過(guò)硬，品德素養更要過(guò)硬，把技能強國放在心中，落在行中?！闭窃谶@種品位的感召、鼓舞和激勵下，濟南信息工程學(xué)校職業(yè)教育實(shí)現了長(cháng)足的發(fā)展，開(kāi)創(chuàng )雙導師雙課程工坊式人才培養模式，構建三階段遞進(jìn)多元發(fā)展人才培養體系，切實(shí)走出了一條“雙元制本土化”創(chuàng )新發(fā)展之路，服務(wù)學(xué)生成長(cháng)成才，得到了社會(huì )的一致好評和認可。

　　濟南信息工程學(xué)校品位培育不僅僅局限在校園內，更與國家發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步同呼吸、共命運，打造職業(yè)教育院校的“大品位、大格局、大氣魄”。劉光泉被聘請為國家鄉村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才“組團式”幫扶工作專(zhuān)家顧問(wèn)委員會(huì )委員，憑借著(zhù)一線(xiàn)教育積累的寶貴經(jīng)驗，為東西教育幫扶工作、重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題出謀劃策、獻言獻策。同時(shí)，在3年幫扶期內，濟南信息工程學(xué)校將依托職教名校優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)地深入甘肅、寧夏6所職業(yè)學(xué)校進(jìn)行具體指導幫扶。在最近一次支教幫扶中，學(xué)校教師李宇涵與全市29名教師一起踏上赴重慶武隆為期一年的支教征程，她將深入武隆職教中心開(kāi)展電商直播專(zhuān)業(yè)教學(xué)幫扶工作，將濟南信息工程學(xué)校先進(jìn)的管理理念和人才培養經(jīng)驗分享到更為廣闊的天地，一展“濟信人”的家國情懷。

　　展望未來(lái)，學(xué)校如何再邁新臺階，每一個(gè)“濟信人”都滿(mǎn)懷憧憬、豪情壯志。未來(lái)，濟南信息工程學(xué)校將成為數智時(shí)代高素質(zhì)技術(shù)技能人才的“搖籃”、服務(wù)區域經(jīng)濟發(fā)展的“高地”。成就學(xué)生信步未來(lái)，為山東中職學(xué)校改革發(fā)展貢獻“濟信范式”。

　　一幅嶄新的職教畫(huà)卷正在濟南信息工程學(xué)校悄然描繪，塑品德、強品質(zhì)、育品位，走出一條可復制、可推廣、可借鑒的職教發(fā)展道路，為齊魯大地職教發(fā)展乃至全國職教進(jìn)步貢獻“濟信力量”“濟信智慧”“濟信樣板”。