3月15日，仁才教育迎來(lái)新的發(fā)展契機。在這一天，王慰卿同志圓滿(mǎn)結束了在凱文教育擔任董事長(cháng)的任期，回到仁才教育集團擔綱總校長(cháng)。

王慰卿，應該算是教育圈的傳奇和“奇葩”。75后的他，盡管尚未滿(mǎn)50歲，卻已擁有豐富的人生閱歷。他出身于安徽的一個(gè)教育家庭，父親是一名小學(xué)教師。1994年，他考入了首都師范大學(xué)歷史系歷史教育專(zhuān)業(yè)，因品學(xué)兼優(yōu)，榮獲“北京市優(yōu)秀畢業(yè)生”稱(chēng)號并順利保研。碩士畢業(yè)后，他順利考入公務(wù)員隊伍，歷任海淀區委宣傳部副部長(cháng)、曙光街道黨工委副書(shū)記等重要職務(wù)。

2013年，受到著(zhù)名教育家劉彭芝校長(cháng)的感召，他重返教育事業(yè)，加入人大附中，先后擔任校辦主任、聯(lián)合總校黨委副書(shū)記、第二分校黨支部書(shū)記等職務(wù)。然而，他并未滿(mǎn)足于公立教育的成就，2017年勇敢地投身于民辦教育的探索與實(shí)踐。他涉足少兒培訓、研學(xué)旅行等領(lǐng)域，并創(chuàng )辦了仁才教育……在民辦教育的道路上，他始終秉持創(chuàng )新理念，為孩子們的成長(cháng)傾注了滿(mǎn)腔熱情與智慧。2021年3月，應股東方邀請，他出任凱文教育集團董事長(cháng)，帶領(lǐng)凱文邁向了新的發(fā)展階段。

在三年的聘期里，“王慰卿董事長(cháng)和董事會(huì )帶領(lǐng)著(zhù)公司全體員工克服了疫情對教育業(yè)務(wù)產(chǎn)生的不利影響，積極應對行業(yè)政策和監管方向調整帶來(lái)的挑戰和機遇，形成了以K-12國際教育為主體，高品質(zhì)素質(zhì)教育和現代職業(yè)教育為兩翼的‘一體兩翼’發(fā)展格局?！?#xff08;引自凱文教育官網(wǎng)）

2024年3月，王慰卿結束凱文聘期，再次回到了仁才教育集團。

教育的“大”與“小”

作為曾擔任過(guò)一流公辦名校校級領(lǐng)導、執掌過(guò)上市公司的王慰卿，無(wú)疑見(jiàn)識過(guò)教育的“大”。然而，當他選擇回歸仁才，面對的卻是另一種“小”。這里沒(méi)有獨立的辦公室，只有一個(gè)融于教師辦公區的小小工位；沒(méi)有“高大上”的董事會(huì )與各類(lèi)會(huì )議，只有深入課堂聽(tīng)課和與學(xué)生交流；沒(méi)有精彩紛呈的國際學(xué)校和復雜多樣的業(yè)務(wù)，只有看似單調枯燥的高考復讀……這些轉變王慰卿欣然接受，樂(lè )在其中。

自入職以來(lái)，王慰卿不僅擔任著(zhù)仁才教育總校長(cháng)一職，還身兼三班、四班的副班主任。他深入課堂，認真聽(tīng)課，與班主任共同策劃主題班會(huì )；他關(guān)注學(xué)生，與他們進(jìn)行個(gè)別交流，傾聽(tīng)他們的心聲，給予他們關(guān)心與支持；他注重與家長(cháng)的溝通，共同為孩子的成長(cháng)助力；他為學(xué)生們帶去禮物和小點(diǎn)心，讓他們感受到溫暖與關(guān)愛(ài)；同時(shí)，他也嚴格管理，對違紀行為絕不姑息，堅決把多次遲到的同學(xué)攔在教室外……

王慰卿說(shuō)，偉大的教育家，無(wú)論是古代的孔子、近代的陶行知，還是國外的蘇霍姆林斯基，他們并非追求教育的宏大與壯觀(guān)，而是致力于做真實(shí)的教育、具體的教育、純粹的教育。

教育的“中”與“西”

曾為凱文教育集團的董事長(cháng)，王慰卿領(lǐng)略過(guò)優(yōu)質(zhì)的國際化特色教育魅力。以海淀凱文學(xué)校為例，2024屆的42位畢業(yè)生已獲杜克大學(xué)，牛津大學(xué)，劍橋大學(xué)等多所世界名校錄取。但當他回歸仁才這個(gè)以高考復讀業(yè)務(wù)為主的教育機構時(shí)，王慰卿日常需要思考和研究的則是國內教育的“咽喉要道”——高考。

王慰卿說(shuō)，中國傳統的基礎教育與國外的教育體系各有優(yōu)勢，各具特色，二者應當取長(cháng)補短，熔鑄精華。當前，北京的高考已經(jīng)進(jìn)入“新高考方案、新課程標準、新課程方案、新高考教材”的“四新高考”新階段，這一變革不僅強調對知識點(diǎn)的掌握，更加重視對核心素養的考察。

在這樣的背景下，王慰卿校長(cháng)更加注重從國外先進(jìn)的教育實(shí)踐中汲取經(jīng)驗，通過(guò)不斷的學(xué)習與探索，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)、全面的教育服務(wù)，助力他們在高考中取得優(yōu)異的成績(jì)。

教育的“愛(ài)與尊重”

教育家劉彭芝校長(cháng)的教育思想，凝練起來(lái)就是四個(gè)字——“愛(ài)與尊重”。這四個(gè)字，也是王慰卿在教育實(shí)踐中始終堅守的遵循。王慰卿說(shuō)，作為教育工作者，我們首先要懷揣對孩子、對學(xué)生全身心投入的愛(ài)，“愛(ài)是教育的最高境界，愛(ài)是自然流溢的奉獻”。然而，王慰卿也深知，這種無(wú)條件的愛(ài)，有時(shí)也可能給學(xué)生帶來(lái)無(wú)形的壓力。因此，在愛(ài)的同時(shí)，一定要尊重學(xué)生，“尊重是教育的真諦，尊重是創(chuàng )造的源泉?！?/p>

仁才教育可以溯源到2002年的人大附中高考復讀班。經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，已經(jīng)成為京城享有盛名的一家高考復讀機構。面對高考復讀生這個(gè)特殊的教育對象，王慰卿強調更要講求“愛(ài)與尊重”。選擇高考復讀的學(xué)生，都是懷揣著(zhù)夢(mèng)想、抱著(zhù)巨大勇氣再次踏上征程的勇士。他們雖然經(jīng)歷了一次高考的挫折，但選擇了不服再戰，但同時(shí)，他們的內心深處，或多或少，總是藏有一分脆弱、一點(diǎn)點(diǎn)敏感；面對即將到來(lái)的第二次高考，他們又或多或少，有那么一點(diǎn)惶恐、一絲絲緊張。所以，我們更要呵護他們的這份勇氣，尊重他們這份夢(mèng)想，并努力盡己所能，幫助他們達成所愿。

王慰卿幽默地提及，三十年前，他自己就是復讀一年才從安徽考到了北京。所以，就當是還愿與報恩吧，一定要把仁才教育辦好，讓更多的學(xué)生在這里找到希望，實(shí)現夢(mèng)想！

愿你出走半生，歸來(lái)仍是少年！