中新財經(jīng)5月31日電(左雨晴)日前，教育部印發(fā)《加強碳達峰碳中和高等教育人才培養體系建設工作方案》，鼓勵高校開(kāi)設碳中和通識課程，將碳中和理念與實(shí)踐融入人才培養體系。然而由于碳達峰、碳中和涉及的深層次基礎科學(xué)問(wèn)題多、資源能源環(huán)境等各種影響機制交叉融合，各行各業(yè)在落實(shí)“雙碳”戰略方面存在人才準備不足、問(wèn)題認識不到位等問(wèn)題，亟需加強教育與培訓。

　　5月29日，以“碳中和教育：未來(lái)趨勢與挑戰”為主題的國際金融論壇(IFF)第20期學(xué)術(shù)會(huì )議在線(xiàn)上舉行。此次學(xué)術(shù)會(huì )議邀請眾多專(zhuān)家學(xué)者，就加強綠色低碳社會(huì )知識與意識普及，傳統專(zhuān)業(yè)轉型問(wèn)題及挑戰，新型碳中和交叉學(xué)科與專(zhuān)業(yè)建設，“雙碳”教育的產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò )與平臺構建，以及“雙碳”教育國際交流合作等方面作出進(jìn)一步討論。

　　國家氣候變化專(zhuān)家委員會(huì )榮譽(yù)主任、科技部原副部長(cháng)劉燕華指出，氣候變化對全球造成的影響不單是科學(xué)問(wèn)題，更是經(jīng)濟和地緣政治問(wèn)題，將推動(dòng)一系列廣泛而深刻變革?！爸袊暗母吣芎目煸鲩L(cháng)的發(fā)展模式已經(jīng)無(wú)法持續，因此需要教育從不同維度推動(dòng)發(fā)展模式和產(chǎn)業(yè)結構的轉變?！?/p>

　　中國社會(huì )科學(xué)院學(xué)部委員、國家氣候變化專(zhuān)家委員會(huì )副主任潘家華認為，目前推行碳中和教育應當聚焦在能源轉型和技術(shù)創(chuàng )新兩個(gè)方面。此外，還需從適應氣候治理、氣候金融、碳市場(chǎng)、碳核算等方面探索全方位解決方案?！霸谔贾泻徒逃性O計針對氣候變化的完整教學(xué)體系、教案和實(shí)踐，我們才能夠在應對氣候變化時(shí)做到有條不紊地行穩致遠?！?/p>

　　全國政協(xié)常委兼副秘書(shū)長(cháng)、中國教育學(xué)會(huì )原副會(huì )長(cháng)朱永新指出，碳中和教育要強調生態(tài)主義的價(jià)值觀(guān)?！霸谧非蠼?jīng)濟增長(cháng)和發(fā)展的過(guò)程中，人類(lèi)活動(dòng)已經(jīng)超出了自然環(huán)境的承載能力，影響到整個(gè)人類(lèi)的生存。學(xué)校應該成為實(shí)現可持續發(fā)展的碳中和目標的典范，以塑造我們所希望的未來(lái)。我們的教育觀(guān)念需要從過(guò)去的關(guān)注個(gè)體走向關(guān)注群體，從過(guò)去的關(guān)注學(xué)習本身，向關(guān)注人類(lèi)的生態(tài)轉變?！?/p>

　　朱永新認為，推動(dòng)碳中和教育需要從基礎教育到高等教育，無(wú)論是教材、教育內容還是教育大綱，都要突出綠色的理念，健全相關(guān)的標準體系。在基礎教育中推動(dòng)中小學(xué)生形成正確消費理念，養成綠色的消費模式。(完)