有這樣一個(gè)有趣的現象：有人統計過(guò)，各省的高考狀元在進(jìn)入清北后，都選擇了什么專(zhuān)業(yè)?

　　在統計數據里，狀元們選擇最多的是工商管理類(lèi)，其次是經(jīng)濟類(lèi)的專(zhuān)業(yè)。而其他各類(lèi)的專(zhuān)業(yè)選擇總數加起來(lái)，都沒(méi)有選擇這兩項專(zhuān)業(yè)的人數多。

　　——歸根結底，他們都選擇了與商業(yè)相關(guān)的學(xué)科。

　　英國的休謨在《商業(yè)》一書(shū)中強調，“國家的強盛，人民的幸福，都被認為是與商業(yè)不可分割地聯(lián)系在一起的”。

　　商業(yè)的重要性可見(jiàn)一斑，如今的社會(huì )，就是商業(yè)的社會(huì )。從小處看，它和每一個(gè)人的每一天息息相關(guān);從大處看，它關(guān)系到國計民生，甚至是國際形勢和世界格局。

　　勝者教育就是看到了這一點(diǎn)，所以格外重視青少年的商學(xué)教育。從2003年成立以來(lái)，勝者教育就致力于幫助孩子們建立國際化視野和宏觀(guān)思維，搭建孩子們的商業(yè)模型。從理念到實(shí)踐，以建立國際化視野和遠見(jiàn)的洞察為前提，讓孩子們用宏觀(guān)的思維和眼界在分析數據、市場(chǎng)等課程上駕輕就熟，在潛移默化中培養孩子的商學(xué)思維，搭建商業(yè)模型。

　　全球經(jīng)濟一體化，加強青少年商業(yè)教育的重要性

　　20世紀以來(lái)，世界各國的聯(lián)系越來(lái)越緊密，國際貿易、資本流動(dòng)及技術(shù)傳播等越來(lái)越快速，各個(gè)國家和地區的經(jīng)濟聯(lián)系和互動(dòng)日益密切，世界經(jīng)濟逐漸趨于一體化，全球經(jīng)濟新秩序正在形成。

　　在這種形勢下，只有站在時(shí)代的前沿，才能看到更廣闊的世界。

　　但是，從我們目前的教育來(lái)看，對青少年的商業(yè)教育，恰恰還是一片薄弱之地?？梢哉f(shuō)，此類(lèi)教育是少之又少，大多數孩子都是進(jìn)入大學(xué)以后，才從事這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習。

　　即使社會(huì )上有一些針對青少年的商業(yè)課堂，也存在很多欠缺之處。比如，側重于傳授舊有的商業(yè)知識和技能，而忽視了培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力;比如，主要依靠課堂教學(xué)，缺乏與實(shí)際商業(yè)運作的實(shí)踐結合;還有更重要的一點(diǎn)，缺乏宏觀(guān)思維，不能把課本知識與如今的全球經(jīng)濟一體化相結合，等等。

　　李嘉誠曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“有資金而沒(méi)有知識，越拼搏，失敗的可能性越高，有知識而沒(méi)有資金，小小的會(huì )出都有回報?！?/p>

　　事實(shí)上，商學(xué)所涵蓋的范疇和領(lǐng)域非常廣，而商業(yè)思維更是孩子們成長(cháng)過(guò)程中，對于邏輯鏈條理解力、關(guān)鍵決斷選擇力、重要價(jià)值判斷力提升的重要基礎。

　　勝者教育自成立以來(lái)，一直致力于攻克“面對全球經(jīng)濟一體化的形勢，青少年的商業(yè)教育應該著(zhù)重培養哪些能力、思維和品質(zhì)”這一難題。

　　著(zhù)眼全球，勝者教育做了什么?

　　勝者教育創(chuàng )始人張益銘老師認為，青少年的商業(yè)教育應該注重國際化視野和宏觀(guān)思維的培養，讓孩子們了解全球的商業(yè)環(huán)境和趨勢，增強跨文化溝通的能力，還應該注重培養孩子們勇于創(chuàng )新、團結合作等綜合素養。

　　在勝者少年商學(xué)院中，青少年會(huì )以創(chuàng )業(yè)者的身份，接受最具實(shí)戰性的商學(xué)教育，不僅能學(xué)到創(chuàng )業(yè)的基本知識、掌握創(chuàng )業(yè)的核心要素、學(xué)會(huì )撰寫(xiě)商業(yè)計劃書(shū)(BP)，還通過(guò)沙盤(pán)推演、體驗項目路演、建立商業(yè)模型等環(huán)節模擬一整套完整的創(chuàng )業(yè)過(guò)程。

　　在這個(gè)過(guò)程中，為了培養青少年的國際化視野，勝者教育引導他們了解全球商業(yè)環(huán)境，通過(guò)一些活動(dòng)和案例，讓孩子們了解不同國家的文化、經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展情況，以及不同國家之間的貿易和合作關(guān)系。

　　在建立商業(yè)模型的過(guò)程中，引導孩子們從宏觀(guān)的角度思考問(wèn)題，讓他們學(xué)會(huì )分析國內國際市場(chǎng)需求、了解該行業(yè)在全球的發(fā)展趨勢等，以及從更廣闊的視角預測和評估風(fēng)險。通過(guò)這樣的學(xué)習，孩子們可以培養他們的宏觀(guān)思維，把全球看作一個(gè)整體，從長(cháng)遠的角度考慮問(wèn)題，提高他們的決策能力和問(wèn)題解決能力。

　　——說(shuō)到底，勝者少年商學(xué)院，培養的是孩子的綜合素養、國際化視野、宏觀(guān)思維和創(chuàng )新能力。

　　問(wèn)起在學(xué)院的學(xué)習收獲到什么，學(xué)院的優(yōu)秀學(xué)生小司對記者說(shuō)，“我注意到最近巴以沖突升級的消息鋪天蓋地而來(lái)，在大家爭論巴勒斯坦和以色列誰(shuí)對誰(shuí)錯的時(shí)候，我還注意到它對全球經(jīng)濟的影響，比如說(shuō)，油價(jià)出現了劇烈波動(dòng)，黃金價(jià)格上漲，還有對股票的影響也很大，美股軍工、能源股都大漲……”

　　另一位優(yōu)秀學(xué)生小陳則表示，“我很關(guān)注10月18日在北京舉行的第三屆‘一帶一路’國際合作高峰論壇，這是我國為世界經(jīng)濟發(fā)展做出的重大貢獻之一”。

　　看來(lái)，勝者少年的商業(yè)教育，不止是商業(yè)知識的學(xué)習和實(shí)踐，更是眼界和思維的開(kāi)闊，是用全球一體化的眼光筑就中國青少年的格局與時(shí)代擔當。

　　張益銘老師說(shuō)，“我們只是開(kāi)啟了一扇窗戶(hù)，讓孩子們看到更廣闊的世界，希望未來(lái)能有更多的勝者少年為國家的繁榮富強和世界經(jīng)濟的穩定發(fā)展做出貢獻”。