最新數據顯示，我國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)覆蓋45大類(lèi)經(jīng)濟行業(yè)，連接設備逾8000萬(wàn)臺，服務(wù)企業(yè)達25萬(wàn)家，已進(jìn)入深度滲透發(fā)展階段，成為傳統工業(yè)變革的重要引擎。但人才短缺問(wèn)題也日益凸顯，構建高素質(zhì)數字人才隊伍很是迫切。通過(guò)產(chǎn)教融合有望重塑工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才生態(tài)，推動(dòng)工業(yè)數字化轉型。

　　當前，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)通過(guò)集成物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數據等技術(shù)，實(shí)現工業(yè)數據全方位管理，推動(dòng)制造業(yè)的智能化網(wǎng)絡(luò )化發(fā)展。我國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)的研發(fā)和應用推廣主要依賴(lài)經(jīng)營(yíng)主體，包括工控企業(yè)、設備生產(chǎn)商、應用廠(chǎng)商和云計算供應商等。然而，這些企業(yè)普遍都面臨人才不足的問(wèn)題，尤其缺乏能夠理解業(yè)務(wù)并將技術(shù)與業(yè)務(wù)需求相結合的復合型人才。據中國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)研究院預測，到2025年，相關(guān)領(lǐng)域人才缺口將達到254萬(wàn)人。

　　而產(chǎn)教融合有望塑造工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才培育新生態(tài)。不同于傳統技能培養方式，產(chǎn)業(yè)數字化帶來(lái)的新挑戰需要建立起新的人才培訓體系，在構建工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才培養生態(tài)中，產(chǎn)教融合展現出其重要價(jià)值。

　　一方面，高校和科研機構主導工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)前沿的理論研究和技術(shù)創(chuàng )新，通過(guò)深化與企業(yè)合作，有利于將科研成果及時(shí)有效地轉化為實(shí)用技術(shù)，同時(shí)培育出具備理論素養與實(shí)踐技能的人才。

　　另一方面，職業(yè)院校緊貼工業(yè)實(shí)踐，注重技術(shù)應用能力的培育，通過(guò)與企業(yè)的緊密協(xié)作，職業(yè)院校能直接培養滿(mǎn)足企業(yè)需求的技術(shù)型和復合型人才。產(chǎn)教融合可以實(shí)現“人才培養、社會(huì )培訓、技術(shù)服務(wù)”三位一體，推動(dòng)了科研成果的實(shí)際應用，也為工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展提供了穩定人才支持。

　　通過(guò)產(chǎn)教融合培養工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才，應建設產(chǎn)學(xué)研綜合體。聯(lián)合優(yōu)質(zhì)企業(yè)、高校、科研院所等主體，關(guān)注重點(diǎn)行業(yè)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)轉型升級需求，研究制定職業(yè)能力標準，針對每個(gè)典型崗位，建立認證體系，包括認證課程、認證考試、認證授權點(diǎn)，加強專(zhuān)業(yè)群的內涵建設，強化專(zhuān)業(yè)群建設，引導課程、教材、培養方案的發(fā)展，優(yōu)化人才培養供給側結構。

　　還要建立產(chǎn)教融合研究所。引進(jìn)行業(yè)領(lǐng)軍人才，與龍頭企業(yè)建立博士工作站，參與科研項目和技術(shù)標準制定，解決數字化轉型難題。打造高水平的技術(shù)服務(wù)平臺，整合資源，依托技能大師工作室，打造工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)服務(wù)平臺，與中小企業(yè)合作，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng )新和轉化。應建設社會(huì )服務(wù)培訓平臺，依托產(chǎn)教融合實(shí)訓基地，開(kāi)展相關(guān)領(lǐng)域的社會(huì )服務(wù)培訓，提升行業(yè)從業(yè)人員的信息化技能。（來(lái)源：經(jīng)濟日報 作者：詹 琳）