隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構轉型升級，職業(yè)教育得到了越來(lái)越多的重視和政策支持。而社會(huì )各方對高質(zhì)量職業(yè)教育賦能“大國工匠”“高素質(zhì)技術(shù)技能”等人才的培育寄予厚望。順應時(shí)代脈搏，以“新”與“實(shí)”作為高質(zhì)量發(fā)展變革的方向，映射出了社會(huì )賦予職業(yè)教育的新使命與新價(jià)值。

　　從傳統人才培養到新質(zhì)生產(chǎn)力所需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才、數字人才等復合人才培育，從知識傳承和技能培養的傳統教育理念不斷向個(gè)性化、多元化、差異化人才培養理念轉變，職業(yè)教育的發(fā)展變革始終走在一條與時(shí)代同行、與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同向的道路上。

　　當高質(zhì)量發(fā)展的號角響起，人才作為推動(dòng)發(fā)展的重要資源，源源不斷地為技術(shù)創(chuàng )新、產(chǎn)業(yè)轉型升級貢獻驅動(dòng)力。人才強國，教育為基。作為發(fā)展19年的社會(huì )職業(yè)教育機構，優(yōu)路教育自2005年成立起聚焦時(shí)代人才培育，不斷激發(fā)師資、技術(shù)、服務(wù)三大核心運營(yíng)力量，拓展完善職教生態(tài)各業(yè)務(wù)體系，發(fā)展成了涵蓋多維業(yè)務(wù)領(lǐng)域的全國性綜合教育科技服務(wù)機構。

　　優(yōu)路教育于職業(yè)教育領(lǐng)域 19年的發(fā)展探索，彰顯了職業(yè)教育教學(xué)方式的演變、育人理念的轉變、培養模式的變革歷程。從單一的線(xiàn)下面授到多樣化的“直播+錄播+面授”融合式教學(xué)，從標準化教學(xué)到個(gè)性化、多樣化施教，從職業(yè)培訓到產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)路教育于產(chǎn)業(yè)變革、時(shí)代發(fā)展當下，勇于擔當，發(fā)揮職業(yè)教育的新價(jià)值、新使命。

　　與時(shí)偕行，育需求人才促社會(huì )發(fā)展

　　19年來(lái)，教學(xué)質(zhì)量是優(yōu)路教育始終堅守的核心競爭力，以行業(yè)師資與自有師資互為加持，夯實(shí)知識教學(xué)與實(shí)踐技能教學(xué)基石。為不斷提升培訓效果、服務(wù)質(zhì)量，優(yōu)路教育一方面持續推進(jìn)教學(xué)提質(zhì)升級，成立建造、造價(jià)、消安、醫衛康養等師資團隊，集中進(jìn)行課程體系搭建、完善測評體系及服務(wù)體系等教學(xué)、教研活動(dòng)，強化教學(xué)能力;另一方面持續推進(jìn)科技研發(fā)，技術(shù)研發(fā)團隊凝匯多年來(lái)教學(xué)實(shí)踐成果，將互聯(lián)網(wǎng)、大數據、云計算、虛擬仿真、AI等前沿技術(shù)充分應用于教學(xué)培訓，自主研發(fā)推出移動(dòng)課堂、三維課堂等多樣化教學(xué)服務(wù)，竭力實(shí)現一人一計劃、一人一課程等個(gè)性化施教，順應數字化時(shí)代學(xué)習需求的轉變。

　　優(yōu)路教育利用數字化技術(shù)，錨定師資、學(xué)員、服務(wù)、運營(yíng)等主體的需求，構建了綜合性智能學(xué)習平臺，配置教學(xué)、學(xué)習、答疑等各場(chǎng)景功能模塊，奠定了標準化教學(xué)實(shí)施的線(xiàn)上基礎。而依托于線(xiàn)下全國200多家分支機構的服務(wù)網(wǎng)絡(luò )和標準化運營(yíng)，優(yōu)路教育統籌師資力量，統一教研設計、統一教學(xué)安排、統一服務(wù)體系，線(xiàn)上與線(xiàn)下、總部與分支機構協(xié)同聯(lián)動(dòng)，落地執行教學(xué)安排、服務(wù)支持，不斷積蓄著(zhù)教學(xué)服務(wù)的良好口碑，點(diǎn)滴塑造“優(yōu)路教育”的品牌價(jià)值。

　　著(zhù)眼未來(lái)，發(fā)揮職業(yè)教育的新價(jià)值、新使命

　　19年來(lái)，優(yōu)路教育不僅專(zhuān)注教學(xué)的提升、技術(shù)的創(chuàng )新、服務(wù)的優(yōu)化，更敏銳把握社會(huì )就業(yè)形勢、洞察人才結構性矛盾癥結，充分發(fā)揮其資源整合優(yōu)勢，為院校、企業(yè)、行業(yè)機構等主體架起互通互融的橋梁，合力形成協(xié)同育人的長(cháng)效機制。通過(guò)校企合作，與河北農業(yè)大學(xué)、西安理工大學(xué)等院校合作推進(jìn)協(xié)同育人項目，探索同向同行，為高素質(zhì)技能人才培養探索路徑?！皟?yōu)路杯”全國B(niǎo)IM技術(shù)大賽、安全生產(chǎn)黃河論壇等活動(dòng)，優(yōu)路教育積極參與，并助力調動(dòng)起社會(huì )各育人力量的廣泛參與，為探索更多知識型、創(chuàng )新型、應用型復合人才營(yíng)造了良好的氛圍，詮釋職教之心。

　　緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，讓人才的匯聚如同星星之火，點(diǎn)燃高質(zhì)量發(fā)展的火焰，是優(yōu)路教育教育理念“點(diǎn)亮職業(yè)人生”的詮釋。產(chǎn)教融合、科教融匯是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的必要實(shí)踐路徑，亦是優(yōu)路教育堅定的探索之程。激發(fā)新質(zhì)生產(chǎn)力的人才需求迭現，優(yōu)路教育將持續發(fā)揮教學(xué)、技術(shù)、服務(wù)三大核心運營(yíng)能力，以培養具有終身學(xué)習能力的高素質(zhì)復合型技能人才為目標，篤定前行，馳騁職教藍海。