5月14日晚19：30，彩虹魚(yú)－深淵極客《海洋科普教育公益論壇》系列講座第五期節目上線(xiàn)中企視訊直播間。作為《海洋科普教育公益論壇》系列講座的收官專(zhuān)場(chǎng)，本次節目特別采用“圓桌論壇”的方式，邀請“彩虹魚(yú)-深淵極客”青少年科普教育海洋微生物科學(xué)顧問(wèn)陳俊、上海耀華臨港校區華籍中學(xué)部主任周強和上海耀華臨港校區三位中學(xué)生，2020-2021彩虹魚(yú)-耀華“少年深淵極客項目”成員李修涵、林涵和林蕎共同參與。

　　此次公益論壇由《中國企業(yè)報》中企視訊和上海國際航運中心發(fā)展促進(jìn)會(huì )航運與海洋文化工作委員會(huì )主辦，彩虹魚(yú)－深淵極客承辦，上海叔同深淵科學(xué)技術(shù)發(fā)展基金會(huì )、上海彩虹魚(yú)海洋科技股份有限公司、彩虹魚(yú)兒童美術(shù)中心、耀華國際教育學(xué)校（上海臨港校區）、彩虹魚(yú)深?？破阵w驗基地、彩虹魚(yú)青少年健康成長(cháng)促進(jìn)中心、潛行學(xué)院/聯(lián)勸兩萬(wàn)里專(zhuān)項公益基金、上海傅利葉教育科技有限公司和青島西海岸新區中企海洋產(chǎn)業(yè)對外合作促進(jìn)中心共同協(xié)辦，旨在帶領(lǐng)大眾從不同角度探討（海洋）科普教育，聚力討論優(yōu)質(zhì)的科普教育，提升青少年們的科普教育素養。目前已經(jīng)播出的4期節目觀(guān)看人數達到13.98萬(wàn)人次。

　　本期直播以“我們如何為青少年提供優(yōu)質(zhì)的科普教育”為主題，結合師生雙方開(kāi)展的海洋類(lèi)科普教育課程與活動(dòng)，展開(kāi)對科普教育的討論。內容主要包括：“彩虹魚(yú)－耀華雙方海洋科普教育實(shí)踐分享”；“好的科普課教育如何提升青少年的科學(xué)素養”；“學(xué)校和家長(cháng)如何支持青少年的科普教育”三個(gè)方面，還談及跨學(xué)科教育、線(xiàn)上線(xiàn)下科普教育等，分別從學(xué)校教育者、青少年、社會(huì )科普教育者、科研人員的視角出發(fā)，探尋科普教育本質(zhì)，回應教育迷思。

　　節目開(kāi)始，主持人季金亮回顧了前4期直播，分別與科學(xué)家、海洋工程師、藝術(shù)家、海洋公益人，探討了海洋科普與科學(xué)探索、海洋工程技術(shù)知識、藝術(shù)創(chuàng )新、公益行動(dòng)的融合，并與青少年保持線(xiàn)上互動(dòng)。接著(zhù)闡述推出本期直播主題的原因，她表示：“近年來(lái)，我國對青少年的科普教育越來(lái)越重視?！奈濉巹澮蔡岢鰣猿謩?chuàng )新在我國現代化建設全局中的核心地位，把科技自立自強作為國家發(fā)展的戰略支撐?！痹诖吮尘跋?#xff0c;彩虹魚(yú)-深淵極客從事海洋科普教育多年，感受到越來(lái)越多的青少年正在參與海洋科普活動(dòng)，尤其在“雙減”政策之下，教育部也鼓勵把科普資源引入學(xué)校，或者學(xué)生走出校園，前往各個(gè)科普場(chǎng)所，因此探討“如何為青少年提供優(yōu)質(zhì)的科普教育”顯得尤為重要。

　　圓桌論壇 師生趣動(dòng)

　　彩虹魚(yú)－深淵極客致力于探索海洋未知世界，由一群關(guān)注海洋的科學(xué)家、企業(yè)家、工程師、科研人員、教育者共同組成，希望用自己的知識和技術(shù)，更好的探索海洋，也希望把這些探索歷程和成果，分享給更多人，共同推動(dòng)公眾海洋意識提升、促進(jìn)青少年海洋科普教育。多年來(lái)策劃推出了一系列適合廣大青少年參與的實(shí)驗項目，最典型最具特色的就是2020年-2021年，彩虹魚(yú)-深淵極客與上海耀華臨港校區合作了線(xiàn)上學(xué)術(shù)課程，并在暑假開(kāi)展了為期6周的“深淵極客深海微生物”科研項目，把彩虹魚(yú)的實(shí)驗室開(kāi)放給中學(xué)生們，由導師帶領(lǐng)，提供珍貴的未知深海菌種，讓學(xué)生參與深海微生物科技領(lǐng)域前沿課題研究，進(jìn)行抗菌活性深海微生物篩選。

　　作為本次項目的課題導師，陳俊博士介紹該深海微生物科研課題主要分為兩部分，包括理論知識學(xué)習和實(shí)驗課程?！安糠謱W(xué)生對于海洋科普的背景可能沒(méi)有深入了解，公司會(huì )結合最新的研究成果和實(shí)驗項目，將這些知識提前傳授給學(xué)生，便于他們更好地進(jìn)行學(xué)習。實(shí)驗部分，公司充分利用旗下的核心技術(shù)，通過(guò)一些有趣的微生物實(shí)驗，充分激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力?！闭f(shuō)起參與項目的體驗和收獲，臨港耀華中學(xué)生李修涵同學(xué)表示，由于自身對生物探索項目的濃厚興趣，在得知本次項目的時(shí)候，第一時(shí)間就報名參與?！皬膶?shí)驗中學(xué)習了許多在課堂上學(xué)不到的知識，充實(shí)了一整個(gè)暑假?！蓖瑯訁⑴c項目的林涵同學(xué)表示：“印象深刻的是實(shí)驗室培養細菌的味道，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的適應慢慢喜歡上這個(gè)味道?！笨蒲袑?shí)驗充滿(mǎn)困難，時(shí)常需要花費巨大精力去重復一項實(shí)驗，還要承受著(zhù)失敗，但無(wú)論是李修涵同學(xué)、林涵同學(xué)還是林蕎同學(xué)都覺(jué)得能夠參與這次項目，都是一次值得銘記的經(jīng)歷。周強表示，作為老師也一直在關(guān)注著(zhù)學(xué)生們的成長(cháng)，學(xué)生們參加六周的實(shí)驗課題后，他列舉了三個(gè)給他留下深刻印象的地方?！暗谝环矫婢褪菍W(xué)生們的自主學(xué)習能力和科學(xué)探究能力都得到了很大的提升；第二個(gè)方面是實(shí)驗能力和數據分析能力得到了提升；第三個(gè)方面是學(xué)生們都擁有良好的合作能力，能夠互相學(xué)習和促進(jìn)?！?br />
　　師生合作 創(chuàng )造有“溫度”的科研

　　作為一位資深的教育者，周強分享了他培養和提升學(xué)生能力的經(jīng)驗。他表示：“如何做好科學(xué)研究，需要具備綜合能力，例如：團隊合作能力、小組交流能力、科學(xué)探究能力等?！币A一直致力于探究在課堂學(xué)習中提升學(xué)生的自主學(xué)習能力，并提出了耀華國際教育學(xué)校的校訓“三結盟”：與科技結盟、與文藝結盟、與仁愛(ài)結盟。周強總結了耀華在科學(xué)課堂的三結合，包括：課內知識與課外知識的結合、校內活動(dòng)與校外活動(dòng)的結合、國內資源與國外資源的結合。學(xué)校為了激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，鍛煉學(xué)生綜合能力，努力打造開(kāi)放包容的科學(xué)課堂，并舉辦諸如科學(xué)節、科學(xué)周、專(zhuān)家科普講座、科學(xué)實(shí)地考察等豐富多彩的項目和活動(dòng)。此外學(xué)校也非?？粗仨椖渴綄W(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展。2021年耀華在全校范圍內發(fā)起了名為“火星任務(wù)”的項目式學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)分組，分別對研究火星地貌、制作火星車(chē)、發(fā)射器等主題，展開(kāi)探索學(xué)習。通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題從而鍛煉學(xué)生的高階學(xué)習能力。學(xué)校也一直致力于積極探索與外部資源的合作，共同開(kāi)發(fā)了一系列提升中學(xué)生學(xué)術(shù)能力的項目。周強表示：“一場(chǎng)好的科普活動(dòng)，項目的結束不意味著(zhù)活動(dòng)的終止，耀華希望通過(guò)以這些科普教育項目為起點(diǎn)，開(kāi)啟青少年探索科研的一扇大門(mén)，可以更好地享受未來(lái)的科研之旅?！?/p>

　　同時(shí)，關(guān)于線(xiàn)上和線(xiàn)下科普教育的不同，大家也做了討論，陳俊博士認為，線(xiàn)上教育缺乏了人與人之間的“溫度”，激起在座各位的共鳴，并補充“實(shí)驗是理論的一部分，光從一個(gè)圖片或者一段視頻能夠挖掘出的東西非常有限，科研的本質(zhì)還是需要人與人之間的合作交流和配合?！敝軓娨脖硎?#xff0c;無(wú)論是學(xué)校、學(xué)生還是家長(cháng)，都需要形成一股合力，幫助學(xué)生探索感興趣的領(lǐng)域?！凹议L(cháng)是支撐學(xué)生學(xué)習的一個(gè)巨大動(dòng)力，有溫度的陪伴，會(huì )幫助學(xué)生收獲不一樣的成長(cháng)與支持?！?br />
　　在最后互送寄語(yǔ)環(huán)節，陳俊希望更多的企業(yè)和社會(huì )機構，為青少年敞開(kāi)自己的實(shí)驗室和優(yōu)質(zhì)的科學(xué)資源，由專(zhuān)業(yè)的團隊從事科普，與學(xué)校合作，讓更多青少年參與到科學(xué)探索中來(lái)。周強老師給青少年準備了一副對聯(lián)作為寄語(yǔ)：“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，結伴同行，逐夢(mèng)正青春。值豆蔻時(shí)光，書(shū)生意氣，同窗作伴，科普趁年華?！?br />
　　季金亮表示，彩虹魚(yú)-深淵極客從事海洋科普教育多年，也希望更多年輕人加入科普教育中來(lái)，提升大眾與青少年的科學(xué)素養，“未來(lái)彩虹魚(yú)-深淵極客將嘗試探索更多方式，通過(guò)跨界組合資源的方式，結合學(xué)校教育和課外實(shí)踐，邀請更多專(zhuān)業(yè)人士共同參與，為海洋科普貢獻自己的一份力量?！?br />